工作本位學(xué)習(xí)的課程問題研究.pdf

1、從20世紀(jì)90年代起，工作本位學(xué)習(xí)在世界范圍內(nèi)如火如荼地發(fā)展起來。這種全新的學(xué)習(xí)理念和務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)模式也很快席卷了中國(guó)，給我國(guó)職業(yè)教育帶來了一片生機(jī)。一時(shí)間，美國(guó)的“合作教育”、德國(guó)的“雙元制職業(yè)教育體系”和英國(guó)的“三明治課程”都成為了我們紛紛效仿的對(duì)象。除了在人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)模式的創(chuàng)新外，工作本位學(xué)習(xí)理念對(duì)我國(guó)職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建也產(chǎn)生了巨大影響，實(shí)踐導(dǎo)向課程模式和行動(dòng)導(dǎo)向課程模式的設(shè)計(jì)和開發(fā)都閃爍著工作本位學(xué)習(xí)理念的光芒。工作本位

2、學(xué)習(xí)是學(xué)校與工作場(chǎng)所(雇主)聯(lián)合開發(fā)的一種學(xué)習(xí)方式和一項(xiàng)合作教育計(jì)劃。它的有效開展取決于三方面因素：企業(yè)的積極參與，為在校學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)崗位；高質(zhì)量的工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)和引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)策略；工作場(chǎng)所與學(xué)校課堂順暢而有效的組織和銜接，為學(xué)生提供反思和拓展知識(shí)的空間。本論文將聚焦于結(jié)構(gòu)化工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)的組織和學(xué)校課堂學(xué)習(xí)與工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)的銜接，探討如何提高工作本位學(xué)習(xí)課程的價(jià)值。 本論文分為五章： 第一章

3、，導(dǎo)論。首先對(duì)工作本位學(xué)習(xí)、課程等概念進(jìn)行界定。通過分析研究背景和回顧大量相關(guān)研究文獻(xiàn)，明確本研究的意義和思路。聚焦于如何提高工作本位學(xué)習(xí)課程的價(jià)值，其中包括兩個(gè)方面，即結(jié)構(gòu)化工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)的組織和學(xué)校本位學(xué)習(xí)與工作本位學(xué)習(xí)的銜接活動(dòng)。 第二章，工作本位學(xué)習(xí)內(nèi)涵及其策略解讀。首先剖析工作本位學(xué)習(xí)的核心理念，包括其產(chǎn)生的時(shí)代背景和獨(dú)有的學(xué)習(xí)觀；通過引入工作本位學(xué)習(xí)模式，介紹與工作本位學(xué)習(xí)相關(guān)的各種學(xué)習(xí)理論，從中揭示出工作本位學(xué)習(xí)的特

4、點(diǎn)；最后簡(jiǎn)介工作本位學(xué)習(xí)的各種策略及其價(jià)值。 第三章，工作本位學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)。通過構(gòu)建工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)課程模式來提高工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)質(zhì)量。工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)是工作本位學(xué)習(xí)活動(dòng)最不可缺少的主要環(huán)節(jié)。它的高質(zhì)量、高結(jié)構(gòu)化組織直接決定著工作本位學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。本章聚焦于工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)課程模式的推導(dǎo)，并介紹在工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織及其學(xué)習(xí)策略。 第四章，工作本位學(xué)習(xí)與學(xué)校本位學(xué)習(xí)的銜接。分析學(xué)校本位學(xué)習(xí)對(duì)于工作本位學(xué)習(xí)的必要性和重要性。具體

5、介紹學(xué)校作為工作本位學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，應(yīng)該如何促進(jìn)工作本位學(xué)習(xí)與學(xué)校本位學(xué)習(xí)的銜接，包括如何與雇主溝通、協(xié)作；如何全程監(jiān)督和評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)；如何捕捉工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)中具有教育意義的片斷，帶回課堂進(jìn)行拓展等等。 第五章，工作本位學(xué)習(xí)對(duì)我國(guó)職業(yè)教育課程的思考及借鑒。澄清工作本位學(xué)習(xí)在我國(guó)職業(yè)教育課程發(fā)展中的一些曲解；并闡述其對(duì)我國(guó)職業(yè)教育課程建設(shè)具有的重大價(jià)值；最后，介紹工作本位學(xué)習(xí)對(duì)我國(guó)職業(yè)教育課程的借鑒，選擇集中體現(xiàn)工作本位學(xué)習(xí)理念