親近母語兒童本位的母語課程構建的實驗和研究

1、親近母語：兒童本位的母語課程構建的實驗和研究子課題管理辦法《親近母語：兒童本位的母語課程構建的實驗和研究》之“子課題管理辦法”的制訂與實施，旨在確保課題研究的規(guī)范、有序、高效、優(yōu)質，與“子課題申報、評審辦法”、“子課題成果鑒定與結題辦法”配套實施，形成系列。一、課題管理的組織一、課題管理的組織1《親近母語：兒童本位的母語課程構建的實驗和研究》屬于親近母語研究院“十二五”規(guī)劃課題，2011年申報江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題（已立項），

2、2012年將滾動審請國家級課題，現(xiàn)有親近母語研究院直接管理；2親近母語研究院（親近母語總課題組，以下簡稱“總課題組”）是“十二五”規(guī)劃課題《親近母語：兒童本位的母語課程構建的實驗和研究》的常設管理機構，具體負責子課題的申報與評審、子課題的實驗過程管理、子課題的成果鑒定與結題，開展有關學術活動，組織評選、推廣、應用優(yōu)秀研究成果，處理日常性工作等；3凡經(jīng)總課題組評審確認、公布立項的子課題，其《“親近母語：兒童本位的母語課程構建的實驗和研究”

3、子課題申請評審書》（以下簡稱為《申請評審書》）由總課題組存檔備案，同時給各子課題負責人發(fā)一份備案。4《親近母語：兒童本位的母語課程構建的實驗和研究》總課題已于2011年9月申報江蘇省教育科學規(guī)劃課題（已立項），將于2012年申報國家“十二五”課題，凡在現(xiàn)階段申報親近母語子課題的單位和個人，將作為親近母語研究院重點課題子課題立項，在總課題獲得省級、國家級課題立項后將自動轉為省級、國家級課題的子課題。二、課題實驗的過程管理二、課題實驗的過程

4、管理1總課題組按照“子課題申報、評審辦法”的規(guī)定和程序，規(guī)范地組織子課題的申報工作，做好指導與咨詢服務；子課題立項后，總課題組督促課題負責人及時進行開題論證，落實研究工作。2總課題組鼓勵子課題組申請更高級別的課題，獲批準后應同時接受相應部門的管理，并及時將情況報告總課題組。11順利通過鑒定的子課題，總課題組將向子課題負責人頒發(fā)江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題子課題結題證書；總課題結題證書的復印件將適時轉發(fā)。三、課題管理的制度三、課題管理

5、的制度1專人聯(lián)系制度。對批準立項的子課題，總課題組將明確相對固定的聯(lián)系人，進行跟蹤管理。可以采取電話交談、網(wǎng)站聯(lián)絡、會議研討、面對面交流等多種形式，原則上每個季度不少于一次，以促進子課題規(guī)范深入的研究。2年度檢查制度。所有立項子課題每年都要向總課題組報送實驗情況小結和相關成果，總課題組將在自查的基礎上組織互查、抽查，并給予指導。3互動交流制度。總課題組將不定時建立交流平臺，所有立項子課題原則上都要參加交流互動，為保證各項目的深入研究，項

6、目組內應經(jīng)常交流互動，總課題組可組織互訪。4檔案管理制度。總課題組對每一個立項子課題都將建立專門的電子檔案，系統(tǒng)收集、歸并、整理課題研究的各類資料，必要時將及時溝通、反饋。5績效獎懲制度?？傉n題組將不定期組織優(yōu)秀研究成果的評選，對子課題研究有顯著成績的單位和個人頒發(fā)榮譽證書，給予表彰、獎勵；對研究能力強，實驗效果好的課題負責人，將推薦到重要平臺展示和宣傳；對研究毫無進展、水平明顯偏低、無故終止研究的，總課題組將有權改變子課題負責人或直接