初任教師專業(yè)發(fā)展需求分析及對策研究.pdf

1、隨著政府和社會對教師職業(yè)及地位的漸進重視,教師教育改革的深化,教師專業(yè)化思潮不斷深入人心,作為未來教育事業(yè)的開拓者和中小學校發(fā)展的后備力量,初任教師的成長也日益受到關注。初任教師成長過程中存在哪些問題？初任教師專業(yè)發(fā)展需求有哪些?如何滿足其專業(yè)發(fā)展需求？現(xiàn)有策略中有哪些借鑒和不足？將成為本文主要探討的問題。
　　 本文通過思辨和實證相結合的研究方法,首先在緒論中集中闡述論文的研究背景、研究方法、研究目的及意義,并對文中涉及的關鍵

2、概念作了相應的界定,如初任教師、有效、專業(yè)發(fā)展需求、校本研修。第一章對國內(nèi)外(主要是英美日)初任教師專業(yè)發(fā)展標準做了簡要的敘述,并列舉了美國肯塔基州和日本教師專業(yè)發(fā)展標準的例子,從而梳理了這些標準所表現(xiàn)出的共性(維度)。第二章在對初任教師專業(yè)發(fā)展需求分析中,通過問卷調(diào)查結果的整理和個案材料的分析,概括出初任教師在教學監(jiān)控能力、文本解讀、課堂管理策略、學生評價、自我反思、與家長溝通交流等方面所呈現(xiàn)出的特征,進而根據(jù)初任教師對專業(yè)需求的迫切

3、性進行排序,對其專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求做了分析。第三章對策之一:教師進修學院策略改進中,首先對當前滿足初任教師專業(yè)發(fā)展需求的教師進修學院培訓現(xiàn)狀及策略做了簡要梳理,結合實證資料,揭示教師進修學院在滿足初任教師專業(yè)發(fā)展需求策略中存在的問題,并作了進一步的原因分析,從而提出教師進修學院如何依據(jù)自身的優(yōu)質資源有效的滿足初任教師的專業(yè)發(fā)展需求。第四章對策之二:走向有效的校本研修,是本文研究的一個重點,本章基于校本研修存在的問題及成因分析和成功經(jīng)驗的