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1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是高中化學(xué)新課程的總目標(biāo),“過(guò)程與方法”是構(gòu)成科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)體系的一個(gè)重要方面?!澳P汀狈椒ㄗ鳛橐活?lèi)重要的科學(xué)方法,在實(shí)際教學(xué)中并未受到足夠的重視。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍缺乏建模的意識(shí),而一線(xiàn)教師由于對(duì)“模型”的認(rèn)識(shí)上存在一定的不足,往往只注重“模型”的直觀化與形象化,忽視了對(duì)“模型”的方法論意義的理解。
本研究以“模型”方法為出發(fā)點(diǎn),審視化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)背后的方法論基礎(chǔ),通過(guò)典型案例對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行剖析指出
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