普通高中“問(wèn)題學(xué)生”管理現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以上海市SJ區(qū)HG中學(xué)為個(gè)案.pdf

1、“問(wèn)題學(xué)生”作為校園中的特殊群體，越來(lái)越受到教育工作者的關(guān)注。近幾年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，“問(wèn)題學(xué)生”的數(shù)量逐年增多，對(duì)學(xué)校的負(fù)面影響也日益增加。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的管理牽扯了學(xué)校太多的精力，但效果卻不明顯。本文通過(guò)觀察筆者所在學(xué)校--HG中學(xué)“問(wèn)題學(xué)生”的管理現(xiàn)狀，直面學(xué)校在管理這些學(xué)生時(shí)面臨的困難，尋找問(wèn)題癥結(jié)并分析原因，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)部門(mén)提供管理策略和建議。
　　 本文主要采用實(shí)證研究的方法。在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，筆者分別設(shè)

2、計(jì)了教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷，并對(duì)HG中學(xué)所有教師進(jìn)行全樣本調(diào)查，共收到有效樣本100份；同時(shí)對(duì)HG中學(xué)在校學(xué)生進(jìn)行分層抽樣，兼顧了學(xué)生群體中的學(xué)生干部和一般學(xué)生，共收到有效問(wèn)卷176份。為了使調(diào)查更客觀，筆者通過(guò)對(duì)10名班主任，9名普通任課教師，8名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的訪談，來(lái)彌補(bǔ)調(diào)查問(wèn)卷的不足。本文除了依靠問(wèn)卷和訪談獲取資料外，還注意收集HG中學(xué)的有關(guān)文字資料，主要包括學(xué)校的規(guī)章制度、德育工作計(jì)劃、政教處處分記錄、德育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議記錄等材料，在此基

3、礎(chǔ)上，結(jié)合自身的觀察，筆者選定一些有代表性的案例作為個(gè)案研究的素材，研究了HG中學(xué)“問(wèn)題學(xué)生”對(duì)班級(jí)、學(xué)校的影響，以及學(xué)校對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的管理現(xiàn)狀問(wèn)題及原因分析，意在通過(guò)“三角互證”的方法，用不同來(lái)源的資料、不同的研究手段，互相驗(yàn)證以確保材料及論證的可靠性，并以此為基礎(chǔ)形成結(jié)論。
　　 本研究發(fā)現(xiàn)，HG中學(xué)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的管理的成功經(jīng)驗(yàn)均來(lái)自班主任，這其中既有學(xué)生“親其師信其道”的因素，也有智慧型班主任不懼困難，敢于管理、善于管