初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)再研究.pdf

1、隨著時(shí)代的發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為學(xué)校教育的根本目標(biāo).本文首先在整理國內(nèi)外研究者對(duì)自主學(xué)習(xí)解釋的基礎(chǔ)上,根據(jù)中國初中學(xué)生的實(shí)際情況得出本文所研究的自主學(xué)習(xí)的定義:自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生積極主動(dòng)地利用教師提供的學(xué)習(xí)材料,選擇合適的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造潛能,并且能監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程,對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),追求自我實(shí)現(xiàn)的一種教育實(shí)踐活動(dòng).并由其定義得出自主學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性、創(chuàng)新性、相對(duì)獨(dú)立性、有效性、互動(dòng)性五大特征.

2、r>　　其次對(duì)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及其所遵循的理論依據(jù)做了系統(tǒng)的梳理,在此基礎(chǔ)之上,給出了自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)指導(dǎo)策略:培養(yǎng)學(xué)生興趣、讓學(xué)生體驗(yàn)成功、樹立榜樣、自我歸因等樂于自主學(xué)習(xí)策略;制定計(jì)劃和目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀以及學(xué)習(xí)方法等學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)策略;學(xué)生用意志消除干擾、善于合作、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)等善于自主學(xué)習(xí)策略.提出了預(yù)習(xí)案、教學(xué)案、當(dāng)堂檢測(cè)案“三案合一”的教學(xué)模式,詳細(xì)說明“三案合一”的基本理念:以學(xué)定教,以學(xué)導(dǎo)教.其編寫依據(jù)主體性、導(dǎo)學(xué)性、探究性

3、、層次性、開放性、創(chuàng)新性六個(gè)原則,將學(xué)習(xí)流程分為“明確目標(biāo)——課前預(yù)習(xí)——展示交流——合作探究——教師點(diǎn)撥——學(xué)生總結(jié)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”七個(gè)環(huán)節(jié),并對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)說明.
　　然后以具體的一節(jié)生物課為例,詳細(xì)介紹了預(yù)習(xí)案、教學(xué)案和當(dāng)堂檢測(cè)案的具體內(nèi)容,并以本節(jié)課的教學(xué)過程為載體,說明“三案合一”課堂教學(xué)模式各個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作方法,進(jìn)一步突出了此模式的優(yōu)勢(shì).同時(shí)指出了此模式的直接實(shí)施者——教師所應(yīng)具有的素養(yǎng).
　　最后以“三案