25300.初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的對策研究

1、初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的對策研究學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)(生物)學(xué)位類型口科學(xué)學(xué)位團專業(yè)學(xué)位研究生姓名楊倩導(dǎo)師姓名、職稱論文編號鄧學(xué)建教授黃國強特級教師S1704021湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一七年五月摘要隨著信息通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來越多的知識涌入我們的生活。圖片以其簡明直觀，內(nèi)容豐富的特性成為了知識的良好載體，準(zhǔn)確解讀圖片信息顯得尤為重要。但是審視生物教學(xué)實際，學(xué)生讀圖意識薄弱、讀圖能力匱乏的現(xiàn)象卻屢見不鮮，這勢必會嚴(yán)

2、重阻礙學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。因此，把握現(xiàn)階段教材圖片的特點，分析學(xué)生讀圖過程中的問題，結(jié)合實踐探尋生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的有效對策，對課程目標(biāo)的實現(xiàn)，教師的發(fā)展及學(xué)生生物核心素養(yǎng)的形成具有舉足輕重的價值。本研究由六個部分構(gòu)成。第一部分論述了研究的背景、目的與意義、內(nèi)容和方法、相關(guān)理論基礎(chǔ)，對讀圖能力進(jìn)行了概念界定，并簡述了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分就圖片的構(gòu)成、類型和分布三個方面對人教版初中《生物學(xué)》教材進(jìn)行了研究，并對教材圖片在生物教

3、學(xué)中的使用提出了幾點建議：教師應(yīng)善用巧用教材圖片，理論聯(lián)系實際，加強動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖意識與讀圖能力。第三部分結(jié)合近三年長沙市初中學(xué)業(yè)水平考試現(xiàn)狀，著重對考試中涉圖題的內(nèi)容及學(xué)生答題情況進(jìn)行了分析研究，總結(jié)了學(xué)生涉圖題作答中存在的問題。第四部分借助教學(xué)實踐，通過實驗組與對照組的比較教學(xué)，經(jīng)相關(guān)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)實施讀圖教學(xué)的班級，其學(xué)生的讀圖能力明顯優(yōu)于普通教學(xué)的班級，在理論研究的基礎(chǔ)上積極探索了在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的有效方法