Application of Task-based Language Teaching Approach in Senior Middle School English Reading Classroom.pdf

1、隨著新一輪英語課程改革在全國的全面推開，掌握和使用任務型語言教學方法就成為每個高中英語教師的必須。因為教育部頒布的《普通高中英語課程標準（實驗）》中大力倡導任務型教學法。內蒙古自治區(qū)高中英語教學從2009年秋季開始實行新課程改革，使用新教材。這套由人民教育出版社編寫的教材的主要特點是以話題為核心，以結構和功能項目為主線來組織和安排聽、說、讀、寫的活動，通過任務型活動和完成項目來實現教學目標。
　　 高中英語教學，特別是閱讀教學，

2、對教師和學生都有舉足輕重的地位。而我國目前的高中英語閱讀教學現狀還不能適應經濟建設和社會發(fā)展的需要，與新課程標準的要求還有很大的差距。任務型閱讀教學已經很普及，閱讀教學有閱讀前，閱讀中和與閱讀后階段構成。對于大多數基層教師來說，由于對“任務”的理解有偏差，對閱讀的任務設計沒有充分重視。
　　 鑒于此，筆者采用任務型教學法，對高中英語閱讀教學進行實驗研究，驗證實驗假設:任務型教學法比傳統教學法更有利于學生形成積極的閱讀學習策略;任

3、務型教學法和傳統教學法相比，任務型教學法更有利于學生提高閱讀理解成績。其目的在于研究任務型教學法在高中英語閱讀教學中運用的可行性和有效性，為英語閱讀教學提供一定的理論和實踐啟示，同時幫助學生掌握有效的閱讀方法，提高學生的英語閱讀理解成績。
　　 本論文有以下五部分組成:第一部分簡要介紹研究的背景和意義。第二部分介紹了任務和任務型教學法的相關概念、理論基礎以及國內外研究現狀和任務的定義、成分，以及任務設計的原則和種類。第三部分主要