大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠及其影響因素研究.pdf

1、大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀的研究已經(jīng)受到國內(nèi)外學(xué)者的重視，學(xué)習(xí)倦怠用于描述學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣或缺乏動力卻又不得不為之時，就會感到厭倦、疲乏、沮喪和挫折而產(chǎn)生的一系列不適當(dāng)?shù)奶颖軐W(xué)習(xí)的行為。 在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中，有高潮也有低谷，特別是這些年來，在大學(xué)校園里，各種熱潮、熱點(diǎn)、熱浪層出不窮，幾乎所有的“熱”都與學(xué)習(xí)無直接的關(guān)系，好像唯一不熱的就只有“學(xué)習(xí)”了。青年是祖國的未來，大學(xué)生更是肩負(fù)著建設(shè)和發(fā)展未來社會的重任，大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠將對學(xué)

2、生的身心發(fā)展和社會的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，因此對大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀的研究意義重大。本文在已有研究的基礎(chǔ)上，調(diào)查了泰安市三所高校學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀，并對影響因素進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出緩解大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的對策。 本調(diào)查在對Maslach的MBI(MaslachBurnoutInventoy)問卷進(jìn)行編譯，檢驗(yàn)了信度效度的基礎(chǔ)上，編制了《大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問卷》，并采用該問卷及《大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠影響因素問卷》，對大學(xué)生進(jìn)行測量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1

3、)大學(xué)生學(xué)習(xí)中確實(shí)存在情緒低落、策略不當(dāng)、成就感低等倦怠現(xiàn)象；(2)大學(xué)生中的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象雖然沒嚴(yán)重到發(fā)生在每個學(xué)生身上，但事實(shí)也不容樂觀，其中情緒低落和策略不當(dāng)呈現(xiàn)更為嚴(yán)重的趨勢；(3)專業(yè)、性別、年級和環(huán)境都對學(xué)生學(xué)習(xí)有顯著影響。 本研究在深入訪談、文獻(xiàn)研究和定性、定量調(diào)查的基礎(chǔ)上，編制的《大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠影響因素問卷》，并將該問卷應(yīng)用于泰安市大學(xué)生，結(jié)果顯示：(1)影響大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的因素很多且不同的因素對大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的三