大學生學習倦怠綜述

1、大學生學習倦怠國內研究綜述xx（xxxxxxxxxxxxxxxxx）摘要：近年來越來越多的學者開始關注大學生學習倦怠問題，國內外有關大學生學習倦怠的研究較多，但對這些研究的綜述類文章并不多見。本研究采用文獻綜述法，嘗試對國內相關大學生學習倦怠的研究進行簡單歸納整理，從研究背景，研究現(xiàn)狀，發(fā)展前景等方面給以論述，以了解目前大學生學習倦怠研究的基本情況，以期對大學生的心理健康予以幫助并能促進相關研究的發(fā)展。關鍵詞：大學生學業(yè)倦怠綜述研究背景

2、研究現(xiàn)狀發(fā)展前景TheOverviewofCollegestudentslearningburnoutxx(xxxxxxxxxxxxxxxxx)?AbstractAbstract:nowadaysmemescholarsbegintopayattentiontotheCollegestudentslearningburnouttherearemeaboutthestudyoftheCollegestudentslearningburno

3、utbuttherearefewsummarization。Thisstudyusethemethodofsummarizetheliterature，tryingtoinducetrimthestudyoftheCollegestudentslearningburnoutinourcountrysimplygivingdiscussrangefromthebackgroundofthestudythecurrentstudy究提供幫助

4、，并希望能對相關方面研究提供資源。由于能力所限，本綜述主要以國內部分心理學類相關文章進行簡單綜述。2.學習倦怠相關背景2.1歷史背景關于倦怠的研究最早開始于助人領域的職業(yè)研究，職業(yè)倦怠(JobBurnout)最初是Freudenberger[1][1]研究職業(yè)壓力時提出的一個概念限定到包括醫(yī)療衛(wèi)生、教育等服務領域這些領域的從業(yè)人員由于工作需要而持續(xù)情感、精力等的投入導致情緒枯竭、筋疲力盡產(chǎn)生對工作、他人的日漸冷漠工作成就感降低等一系列負

5、性癥狀。目前關于職業(yè)倦怠的概念結構、理論模型及其測量工具的現(xiàn)有研究中Maslach(1997)【2】所提出的模型測量被認為是最科學、簡潔的也是當前應用最廣泛的研究之一。Maslach提出了三因子職業(yè)倦怠模型并形成了測驗問卷(MBI)即情緒耗竭(emotionalexhaustion)、去個性化(depersonalization)和低成就感(reducedpersonalaccomplishment)。MBI成為以后相關學習倦怠研究的重