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文檔簡介
1、ActionResearchonInstructingVocabularyLearningStrateoestoanEn●d●^mSenlOrZByZhouXiaofangAthesissubmittedinpartialsatisfactionoftheRequirementsforthedegreeofMasterofEducationUndertheSupervisionofProfessorZhuJianxunDepartmen
2、tofEnglishSchoolofForeignLanguagesYangzhouUniversityMay2012VocabularyisundoubtedlyimportantinlanguagestudyIt’Sthebasisforthedevelopmentofthefiveskills:listening,speaking,reading,writingandtranslationThecriterionofEnglish
3、courseinseniormiddleschoolmakesgreatdemandsonvocabularyinlanguagestudies,whilevocabularyisbelievedtobethebiggestobstacleinstudents’EnglishlearningSomeresearchersrealizetheimportanceofvocabularyleamingstrategies,andmakeso
4、meresearchesonvocabularyteamingstrategiesHowever,mostrelatedstudiesarelimitedtocollegestudentsLessresearchhasconductedaboutvocabularylearningstrategiestoseniorhighschoolstudents,especiallytctheEnglishunderachieversFacedw
5、ithsuchbackground,thisstudywasbasedonO’MalleyandChamot’S(1990)classificationoflanguagelearningstrategiesAccordingtoO’MalleyandChamot,languagelearningstrategiesaredividedintothreegroups:meta—cognitivestrategies,cognitives
6、trategiesandsocial/affectivestrategiesThisstudywasdesignedtoundergoatwelveweekvocabularylearningstrategies(VLS)instructiontoanEnglishunderachieverinseniortwo,withaparticularpurposetoimprovetheeffectivenessofhisvocabulary
7、learningTherefore,thisthesistriestoanswerthefollowingtwoquestions:(1)Doestheinstructionofvocabularylearningstrategyafiecttheresearchsubject’Sbeliefsonthevocabularyleaming(2)Cantheinstructionofvocabularylearningstrategyim
8、provetheeffectivenessoftheresearchsubject’svocabularylearningThetheoreticalframeworkadoptedinthisstudyisbasedonconstructivismanddeepprocessingtheoryTwesearchdesignsareemployedinthisstudy,quantitativeandqualitativedesigns
9、Forquantitativepart,aquestionnaireandvocabularytestsaredesignedInthequestionnairetheauthorinvestigatedtheresearchsubject’Svocabularylearningatbeliefs,metacognitivecognitiveandsocial/affectivelevelsForqualitativepart,inte
10、rviewsaremadetocollectinformationThedataandinformationwereanalyzedandgeneratedthefollowingresults:Firstlva讎rthetwelveweekinstructionofVLS,thesubject’Sbeliefsaboutvocabularyleaminghavechanged,thatistosay,heismoreconfident
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