基于學(xué)生發(fā)展的差異教學(xué)評(píng)價(jià)研究

1、學(xué)校代碼： 10 1 3 5論文分類號(hào)：學(xué) 號(hào)：2 0 1 0 4 0 0 1 0 4 9研究生類別：全日制幽誓之毒矛貉犬學(xué)碩士學(xué)位論文基于學(xué)生發(fā)展的差異教學(xué)評(píng)價(jià)研究S t u d y o n t h ed i f f e r e n c et e a c h i n g e v a l u a t i o nb a s e d o ns t u d e n td e v e l o p m e n t學(xué)科門類：一級(jí)學(xué)科：學(xué)科、專業(yè)：研

2、究方向：申請(qǐng)人姓名：指導(dǎo)教師姓名：教育學(xué)教育學(xué)課程與教學(xué)論現(xiàn)代教學(xué)論李偉杰郝保文二。一三年六月六日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要人們常說，教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。的確是這樣，在教學(xué)中，教師所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有個(gè)性、有差異的個(gè)體，這種差異性的存在為教師和教學(xué)都帶來了極大的挑戰(zhàn)性。而在單一的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體制下，人被抽象化了，人的獨(dú)立價(jià)值也逐漸的喪失了，個(gè)體差異被逐漸的抹殺。每一個(gè)人都是有差異的，教學(xué)評(píng)價(jià)是針對(duì)人的評(píng)價(jià)，因此教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是尊重

3、“人”的評(píng)價(jià)，尊重“差異”的評(píng)價(jià)。本論文共分為五部分：第一部分為引言部分。主要闡述了差異教學(xué)評(píng)價(jià)的研究背景、研究的目的及意義、研究的理論基礎(chǔ)。第二部分為相關(guān)研究成果的分析，主要從兩方面來入手，分別是教學(xué)評(píng)價(jià)的研究以及差異教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，通過對(duì)近年來教學(xué)評(píng)價(jià)以及差異教學(xué)評(píng)價(jià)的成果進(jìn)行分析，找出差異教學(xué)評(píng)價(jià)存在的不足，針對(duì)不足來提出本文的觀點(diǎn)，構(gòu)建初步的差異教學(xué)評(píng)價(jià)的理論框架。第三部分主要論述了差異教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、特征與原則。在現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)