中學(xué)作文差異教學(xué)探究.pdf

1、　　現(xiàn)階段，我國教育特別是基礎(chǔ)教育的聚焦點(diǎn)是教育的個(gè)性化。一個(gè)可選擇的教學(xué)方案是實(shí)施差異教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使用相關(guān)的差異教學(xué)技術(shù)和策略，采用不同的教學(xué)速度、難度以及教學(xué)方式，完成教學(xué)目標(biāo)。　　差異教學(xué)，是指在班集體教學(xué)中立足于學(xué)生個(gè)性的差異，滿足學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)的需要，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。差異教學(xué)理論研究及實(shí)踐基于以下的簡單事實(shí)：沒有兩個(gè)學(xué)生是完全一樣的，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的特性、興趣、能力和學(xué)習(xí)需要。在作

2、文差異教學(xué)過程中應(yīng)該考慮到學(xué)生的這些特性和需要的廣泛差異。　　實(shí)施作文差異教學(xué)，關(guān)鍵在于為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，有機(jī)會(huì)在不同的情景下去應(yīng)用知識。在具體實(shí)施過程中，可以參考湯姆林森和TraceyHall等建議的模型，包括預(yù)評估、課程、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)成果、綜合評價(jià)和改進(jìn)等七個(gè)關(guān)鍵部分，最終形成了持續(xù)改進(jìn)的“作文差異教學(xué)循環(huán)”?！　〗逃恼嬲攘υ谟谝騽堇麑?dǎo)，使每個(gè)學(xué)