小學(xué)生課外閱讀的差異與小學(xué)語文差異教學(xué).pdf

1、課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，是語文實踐的重要形式，課外閱讀能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。但學(xué)生的課外閱讀存在極大的差異性，小學(xué)語文教學(xué)既要面向全體學(xué)生，又要發(fā)展學(xué)生的個性和特長，承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面的差異，區(qū)別對待。本文利用文獻(xiàn)分析法與實證調(diào)查相結(jié)合的方法，力圖對小學(xué)生閱讀差異性及其成因進(jìn)行深入分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討如何里利用這種差異性改進(jìn)小學(xué)語文差異教學(xué)的基本策略，并最終上升到對差異教學(xué)中若干普遍性問題

2、的思考。 本文分四個部分展開， 第一部分闡述了小學(xué)語文差異教學(xué)的基本理念和現(xiàn)狀，認(rèn)為差異教學(xué)是將學(xué)生的個別差異作為教學(xué)的資源加以開發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個別差異和個性發(fā)展需要的教學(xué)實踐方式。而小學(xué)語文差異教學(xué)的基本理念是要面對有差異的學(xué)生，實施有差異的教學(xué)，最終促進(jìn)學(xué)生在達(dá)到基本要求的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有差異的發(fā)展。差異教學(xué)思想是在小學(xué)語文教學(xué)中越來越受到人們的重視，但深入分析學(xué)生課外閱讀的差異性，并以此為基礎(chǔ)尋求有針對性的教學(xué)策略，在

3、小學(xué)語文教學(xué)中仍然是十分必要的。 第二部分，在分析已有有關(guān)小學(xué)生課外閱讀差異性研究的基礎(chǔ)上，通過實證調(diào)查，詳細(xì)分析了小學(xué)生課外閱讀的差異，包括年級間的差異、男女間的差異以及城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)生間的差異。研究表明，小學(xué)生在對課外閱讀的認(rèn)識、課外閱讀方法、閱讀內(nèi)容、閱讀風(fēng)格、個體水平等等各個方面都存在差異。 第三部分，在調(diào)查的基礎(chǔ)上探討學(xué)生課外閱讀差異的小學(xué)語文差異教學(xué)。由于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)是小學(xué)語文的兩個關(guān)鍵范疇，故本文主要聚