小學(xué)生課外閱讀論文

1、小學(xué)生課外閱讀論文 小學(xué)生課外閱讀論文1.書香校園 引領(lǐng)閱讀 書，是文化的標志，也是文化的載體，它積聚了人類歷史進程中最豐厚的精神營養(yǎng)。讀書，是經(jīng)受文化洗禮，為人類文化精華打下精神底色的重要途徑。作為社會個體的人因此逐步形成高尚的情操和獨立自主的精神，生成智慧，養(yǎng)成德行。要想讓孩子從小受到一種文化的熏陶和浸染，除了家庭和師長的影響之外，學(xué)校的文化氛圍對所有的學(xué)生來說都是一個及其重要的第二課堂。在這里，學(xué)生可以被動地接收很多文字信息，以

2、一個相對方便快捷的渠道接觸語言文字。為了讓學(xué)校的“書香校園”建設(shè)和學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)有效地融合、交匯，我以“書香校園”的建設(shè)引領(lǐng)、拉動學(xué)生課外閱讀的興趣和方向。 2.喚起興趣 驅(qū)動閱讀 “興趣是最好的老師。 ”的確，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)習(xí)積極性最活躍的心理成份。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ”為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，班級定期舉辦課外閱讀知識競賽活動，評選班級的“讀書

3、小博士”和“閱讀之星” ，授予物質(zhì)獎勵和精神褒獎，此項活動成為學(xué)生主動閱讀的強大動力，極大地激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。 2.授之以漁 學(xué)會閱讀 教師傳授學(xué)業(yè)要授之以漁，首先必須讓學(xué)生識別何為魚。書地整合。以每年省市開展的讀書講故事活動為契機，我讓學(xué)生在校內(nèi)開展讀書演講或讀書講故事比賽，評選出優(yōu)秀選手再進行角逐，最后推薦前兩名參加市級比賽。開展語文課外活動也不失為一種很好的評價手段。我還間隔進行課外劇目表演，編寫手抄報，詞語（成語）接

4、龍、作文競賽活動，某些活動邀請家長和學(xué)生的好友參加，寓教于樂，多主體參與評價，增強學(xué)生課外閱讀的自豪感和自信心。對學(xué)生課外閱讀的評價，一般從態(tài)度、習(xí)慣、數(shù)量、效果四個層面進行。我定期請家長和學(xué)生共同填寫“課外閱讀反饋卡” ，對所讀書目、作者、每天閱讀時間、是否主動閱讀及讀的效果作出評價。同時，結(jié)合現(xiàn)場讀書匯報、讀書摘要卡、讀書筆記檢測等，給予學(xué)生全面的激勵性評價。 4.去蕪存菁 優(yōu)化閱讀 少年兒童求知欲望強，可是卻缺乏辨別是非的能力

5、?，F(xiàn)在社會上有很多非法出版物和不健康內(nèi)容的書籍，這些書籍會嚴重危害青少年的身心健康。語文教師可以利用教材的延伸向?qū)W生介紹優(yōu)秀讀物，帶領(lǐng)學(xué)生選擇書籍?？梢愿鶕?jù)年齡段、性別的不同選擇適宜的書刊，可以推薦學(xué)生訂閱一些物美價廉的少兒讀物，如《中國兒童報》 、 《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》 、 《少兒畫王》 、 《小學(xué)生導(dǎo)讀》等，也可以自行訂閱《課標》推薦的同步閱讀文庫。在讀書過程中，我注意教會學(xué)生根據(jù)作品內(nèi)容的實際選擇精讀、略讀、速讀等讀書方法，并把所讀所