小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材分析

1、小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材分析 小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材分析一、新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求 一、新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求（一）知識(shí)與技能 （一）知識(shí)與技能1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過程，掌握必要的運(yùn)算技能，探索給定事物中隱含的規(guī)律2、經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置的過程，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。3、經(jīng)歷收集、整理、描

2、述和分析數(shù)據(jù)的過程。能適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。（二）數(shù)學(xué)思考 （二）數(shù)學(xué)思考1、能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)數(shù)字信息作出合理的解釋2、進(jìn)一步發(fā)展空間觀念及初步的合情推理能力。3、在解決問題過程中，能進(jìn)行有條理的思考。（三）解決問題 （三）解決問題1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能探索解決問題的有效方法。2、在解決問題的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、表達(dá)、交流。3、具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)。（四）情感與態(tài)度 （

3、四）情感與態(tài)度1、能夠主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能積極地克服學(xué)習(xí)中的困難，獲得成功的體驗(yàn)。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多問題能夠借助數(shù)學(xué)方法解決，并通用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述和交流。3、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性感受數(shù)學(xué)思考的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。二、教學(xué)內(nèi)容 二、教學(xué)內(nèi)容圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。在數(shù)與代數(shù)方面，

4、這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3 的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)

5、學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。4、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓

6、學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。5、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。六、課時(shí)安排 六、課時(shí)安排（一）圖形的變換（約 4 課時(shí)）（二）因數(shù)與倍數(shù)（約 6 課時(shí)）（三）長(zhǎng)方體和正方體（約 12 課時(shí)）粉刷圍墻 1 課時(shí)（四）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（約 20 課時(shí)）（五）分?jǐn)?shù)的加法和減法 （約 7 課時(shí)）（六）統(tǒng)計(jì)（約 3 課時(shí)）打電話 1 課時(shí)（七）數(shù)學(xué)廣角（約 2 課時(shí)）（八）總復(fù)習(xí)（約 4 課時(shí)