河南省中外合作辦學(xué)高校公共體育課程設(shè)置的研究

1、A t h e s i ss u b m i t t e d t oZ h e n g z h o u U n i v e r s i t yf o r t h e d e g r e e o f M a s t e rT h e r e s e a r c ho f p u b l i c s p o r t sc u r r i c u l u mp r o v i s i o n o nC h i n e s e - ·

2、f o r e i g n c o o p e r a t i v e l y - - r u ns c h o o l s i nu n i v e r s i t i e so fH e n a n p r o v i n c eA u t h o r ：F E N G X i a n g - l iS u p e r v i s o r ：P r o f ．L I N K e - m i n gS p o t s h u m a

3、n i t i e ss o c i o l o g yD e p a r t m e n t o f p h y s i c a le d u c a t i o nM a y 2 0 1 4摘要中外合作辦學(xué)是指中國教育機(jī)構(gòu)與國外教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合在中國境內(nèi)以合作形式招收中國公民進(jìn)行教育教學(xué)活動，國外高校將合作辦學(xué)作為其在教育投入的有效補(bǔ)充，中方高校實(shí)現(xiàn)我國加入W T O 之后對教育服務(wù)所做出的各種承諾，在新的教育模式內(nèi)，我們要看清白身，發(fā)

4、現(xiàn)問題，積極改革。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，專家訪談法和問卷調(diào)查法對關(guān)于中外合作辦學(xué)體育課程設(shè)置資料進(jìn)行搜集和整理，對中外合作辦學(xué)開設(shè)專業(yè)需求和體育項(xiàng)目之間的相互聯(lián)系性，運(yùn)用分析法進(jìn)行相關(guān)分析，對中外合作辦學(xué)公共體育課程設(shè)置借鑒國外高校課程設(shè)置先進(jìn)理念的可行性進(jìn)行邏輯分析，運(yùn)用因子分析法對各種影響中外合作辦學(xué)高校體育課程設(shè)置因素進(jìn)行聚類分析，從而構(gòu)建河南省中外合作辦學(xué)高校公共體育課程設(shè)置模式、課程內(nèi)容和評價體系。研究結(jié)果表明：1 ．河南省中外合作

5、辦學(xué)高校公共體育課程現(xiàn)狀受學(xué)校因子、學(xué)生因子和態(tài)度因子影響，影響體育教育課程的三個因素之間的制約，阻礙了體育課程改革的步伐。2 ．河南中外合作辦學(xué)高校課程教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)要與國外高校教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，要以“發(fā)展學(xué)生的個性”為主，為學(xué)生樹立“健康第一，終身體育”思想。3 ．河南省中外合作辦學(xué)高校公共體育課程設(shè)置模式應(yīng)基于中外合作辦學(xué)體育課程應(yīng)反映出兩個國家的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和特色目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校因子和學(xué)生因子，決定了中外合作辦學(xué)公共體育課程

6、設(shè)置模式應(yīng)該是分段式的、多樣化五段式課程模式。即“普修特色課+ 必修專項(xiàng)課a + 必修專項(xiàng)課b + 必修提高課+ 選修課”5 段式課程設(shè)置模式，時間跨度為8 個學(xué)期。4 ．河南省中外合作辦學(xué)高校公共體育課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置要考慮到中外合辦院校的實(shí)際情況，要注意學(xué)生個體之間的差異，引進(jìn)國外先進(jìn)的教育理念。5 ．拋棄對學(xué)生期末考試式的終結(jié)性評價，建立“四維綜合評價”體系，即學(xué)習(xí)態(tài)度、項(xiàng)目技術(shù)、身心健康和進(jìn)步幅度。通過中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀及其影響因