河南省普通高校公共體育課程設置現(xiàn)狀及改革對策研究.pdf

1、高校體育是學校體育與社會體育的重要銜接點,同時也是學校體育的最后階段。高校體育教學做為高校體育的關鍵部分,是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質人才的重要環(huán)節(jié),直接影響著世紀人才的健康問題。因此,高校體育教學改革是個永不過時的話題,而做為主要途徑的高校體育教學課程設置則更是引人關注。隨著時代的不斷發(fā)展,教育部也對高校公共體育課程改革提出了新的要求,2002年8月正式頒布了《全國普通高等學校體育與健康課程教學指導綱要》(以下簡稱新《綱要》)。新

2、《綱要》針對當今時代的特點,對課程教學指導思想、課程結構、課程內(nèi)容、課程評價等都做出了明確的要求,這也是對現(xiàn)階段高校公共體育課程設置所做出的新的要求。
　　 本文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法等綜合研究方法,以河南省部分普通高校公共體育課課程設置現(xiàn)狀為研究對象。根據(jù)區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展,從省屬重點、一般大學、專科等院校中抽取鄭州大學、河南大學、黃河科技學院、河南理工學院、信陽師范學院等20所普通高校作為調(diào)查對象,整體系統(tǒng)地對河

3、南省普通高校公共體育課程教學現(xiàn)狀進行進行較全面深入地研究,旨在了解河南省普通高校公共體育課程的教學指導思想、課程類型、課程結構、教學內(nèi)容等方面的現(xiàn)狀,對影響河南省普通高校公共體育課程設置的主要因素做了分析,為河南省普通高校公共體育教學改革提供參考數(shù)據(jù)。研究結果表明:河南省普通高校已把“健康第一,終身體育”做為體育教學的指導思想；體育課程類型越來越多樣化；體育教學內(nèi)容也愈加豐富；教師對學生體育成績評價普遍采用綜合評價法。但河南省普通高校在

4、體育教學改革過程中仍存在一些問題:部分高校公共體育課程開設年限不夠；體育課內(nèi)容種類仍不能完成滿足廣大學生的需求；體育理論課時數(shù)所占比例偏??；高校體育師資隊伍仍顯年輕,師資力量仍顯不足,不利于教學質量的提高；體育評價系統(tǒng)中過程性評價所占比重較少,不利于體育教學活動的開展；高校體育經(jīng)費不足,致使體育教學的硬件設施跟不上,嚴重影響了體育教學的開展；并根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題提出建議:不斷豐富體育課程內(nèi)容；在體育教學過程中不斷穿插體育理論知識的學習；組