山東省普通高校公共體育課程改革現(xiàn)狀的調(diào)查與分析.pdf

1、21世紀的激烈競爭是人才的競爭，人才的培養(yǎng)離不開高等院校。高等院校是國家培養(yǎng)各級各類高素質(zhì)人才的重要營地，也是學生接受學校體育教育的最后階段?！案叩葘W校體育工作的好壞，直接影響到黨的教育方針是否得到貫徹落實，關系到我國高級人才的培養(yǎng)質(zhì)量，關系到我國大學生的身心健康[1]”。學校體育是學校教育的主要組成部分，對于增進健康，增強體質(zhì)，形成終身體育意識以及培養(yǎng)良好的道德情操都具有十分重要的意義。
　　 2002年8月，教育部正式頒布的

2、《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（以下簡稱《綱要》），對體育課程的指導思想、目標、結(jié)構、內(nèi)容與方法都給出了全新的理念，從而對今后的體育課程建設提出了新的要求。
　　 自從新《綱要》頒布以來，出現(xiàn)了大量關于高等學校體育課程改革的文章，每年幾乎以成倍數(shù)的速度增長。這些研究主要集中在以下兩個大的方面：一，對全國普通高校體育課程改革的研究；二，有關各個省、市高校體育課程改革的現(xiàn)狀調(diào)查研究。這些研究從不同的層面、不同角度，對不同地

3、區(qū)的高等學校體育課程改革情況進行了探討，提出了相應的對策，對于完善體育課程教學，促進學生身心健康發(fā)展具有重要的指導意義。但是，缺少有關山東省高校公共體育課程現(xiàn)狀調(diào)查的研究。山東省是全國的政治、經(jīng)濟大省，教育事業(yè)的發(fā)展也走在了全國的前列。山東省在以新《綱要》為指導實施體育課程建設近十年來的過程中，取得了很大的成就，但也遇到了很多困難，出現(xiàn)了許多問題，有必要加以研究和解決。
　　 本文以山東省高校體育課程改革現(xiàn)狀作為研究對象，運用文

4、獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法對山東省高校體育課程改革的現(xiàn)狀進行調(diào)查，總結(jié)其成功經(jīng)驗和不足，提出自己的一些建議，為山東省高校更好的進行體育課程改革提供一些參考依據(jù)。
　　 通過研究，得出以下結(jié)論：
　　 1、山東省高校體育課程指導思想已經(jīng)由過去的以“體質(zhì)教育”、“三基教育”為主導的思想向“終身體育”方向轉(zhuǎn)變，但認識還不夠深刻，還沒有達到完全的統(tǒng)一。
　　 2、山東省所有高校都能依據(jù)新《綱要》確立本學校的

5、體育課程目標，課程開設類型以及教學時數(shù)的設置較過去有一定的改進。
　　 3、山東省高校開設最多的運動項目集中在籃、排、足等項目上，游泳、跆拳道、街舞、輪滑這些課程由于受學校場地、器材的限制開設率不高。
　　 4、山東省高校體育教師總是傾向于選擇自己熟悉的教學方法，教學組織形式上大部分高校能根據(jù)學生的興趣、愛好組織分班上課。
　　 5、山東省高校對學生的學習評價作了相應的調(diào)整和改革，開始注重評價的客觀性、穩(wěn)定性，注

6、重評價的多元化，學生學習的過程性。
　　 6、山東省高校根據(jù)新課程的要求和特點，建立了教學管理制度但還不健全，教師在教學中可以自由調(diào)整的空間很少；場館設施達到國家標準的寥寥無幾，難以滿足教學的需要。
　　 因此，山東省高校體育課程建設應進一步轉(zhuǎn)變高校管理者和教師的課程理念，把體育教師分散的觀念統(tǒng)一到“素質(zhì)教育”、“健康第一”和“終身體育”思想上來，完善高校公共體育課程體系建設，合理調(diào)整高校體育課程項目布局，合理利用現(xiàn)代教