東師2019年秋季《中小學(xué)寫作教學(xué)研究》離線考核參考答案

1、離線作業(yè)考核離線作業(yè)考核東師東師20192019年秋季《中小學(xué)寫作教學(xué)研究》離線考核參考答案年秋季《中小學(xué)寫作教學(xué)研究》離線考核參考答案滿分滿分100100分一、論述題（每小題一、論述題（每小題1010分，共分，共3030分）分）1.在文章運(yùn)思中作者有那些創(chuàng)造性的勞動？答：作者在文章運(yùn)思中的創(chuàng)造性勞動是全方位的。首先，具體表現(xiàn)在文章體裁的選擇和創(chuàng)新上。作者一方面要遵守已有的體裁規(guī)范，另一方面又要考慮創(chuàng)造性的變異和超越。作者要在規(guī)范和反規(guī)

2、范之間尋找一個平衡點(diǎn)。其次，表現(xiàn)在主題的提煉上。作者要對寫作對象作深層次的透視、體悟和思考，要開掘其深層的人文精神和文化底蘊(yùn)。從某種程度上說主題是作者人格、思想和精神的折射。再其次，作者要考慮采用哪一種表達(dá)方式的獨(dú)特組合，來凸現(xiàn)文章的主題思想。再次，要考慮設(shè)置哪一種表現(xiàn)主題的合適構(gòu)架，這種構(gòu)架常常是因文而異，需要作者創(chuàng)造性的設(shè)計和建構(gòu)。最后，還要考慮讀者的接受效果。有意識地在作品中留出足夠的藝術(shù)想象空間，使讀者參與到創(chuàng)造作品價值的審美活

3、動中來。2.談?wù)勎恼滦薷牡闹饕瓌t。為什么要強(qiáng)調(diào)這些原則？答：一是突出作者的個性。文章修改如果只強(qiáng)調(diào)了規(guī)范性，而沒有作者的獨(dú)特風(fēng)格，讀者閱讀時就會覺得味同嚼蠟。雖然文章的各個方面都合乎寫作的基本要求，然而不會有神韻和風(fēng)采。從內(nèi)容到形式，從文章中找到了獨(dú)特二字，它就站得住腳了。修改只有突出了作者的獨(dú)特個性，文章才有生存的空間和閱讀的價值。澤布羅夫斯基博士是一位大學(xué)教授，以善“跑題”著稱。在美國的巴頓魯治南大學(xué)，學(xué)生們的評價是：這位先生可以

4、把任何問題與物理學(xué)聯(lián)系起來。從古代南美人的交通工具到英國的巨石陣遺址，從《格利佛游記》中的大人國和小人國到恐龍的滅絕，種種風(fēng)馬牛不相及的主題都是課堂講授的內(nèi)容。澤布羅夫斯基絕對是一位講故事的高手，在他的敘述下，數(shù)學(xué)和物理學(xué)的知識變得像小說一樣生動，像音樂一樣親切。因此，講課“跑題”非但沒有遭到批評，反而使他備受歡迎。以這種風(fēng)格執(zhí)教多年以后，澤布羅夫斯基把授課風(fēng)格移植到其著作中，寫就一部《圓的歷史：數(shù)學(xué)推理與物理宇宙》。這本書回答了一系列

5、奇妙的問題：在偉大的古代建筑工程中，為什么大量應(yīng)用滾筒卻不應(yīng)用輪子？時鐘的發(fā)明對于探索地球?yàn)楹稳绱酥匾?？地球表面為何崎嶇不平？巨人和侏儒哪一個更有力？當(dāng)?shù)匦恼f的數(shù)據(jù)比日心說的數(shù)據(jù)更精確時，什么原因使得某些天文學(xué)家寧愿選擇不精確的日心說？閃電為什么會干擾收音機(jī)？天體的運(yùn)行與鐘表的運(yùn)行何以一致？中世紀(jì)的宏偉建筑為什么使用巨大的拱頂？神秘的微觀粒子是否存在？比這些問題本身更令人驚奇的是，什么原因使得這些問題匯聚在同一本書中？這恰好是這本書的高

6、明之處：把迥然不同的各個問題統(tǒng)一在共同的主題之下，構(gòu)成一個完整的故事。這本書的目的不是介紹知識細(xì)節(jié)，而是介紹一些奧妙的事實(shí)。這些事實(shí)可以把讀者引入深刻的驚奇。澤布羅夫斯基的這本書是為這樣一類讀者服務(wù)的：他們沒有經(jīng)過嚴(yán)格的數(shù)學(xué)和科學(xué)訓(xùn)練，但是可以領(lǐng)略和欣賞精美的思維藝術(shù)，并且對人類的理智成就懷有長久而強(qiáng)烈的好奇。中學(xué)的數(shù)學(xué)或物理教師可以用這本書充實(shí)自己的課堂，望子成龍的父母可以用這本書刺激孩子對科學(xué)的向往——這是很容易設(shè)想的實(shí)用目的。當(dāng)然