在生活中識字研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)

1、“在生活中識字”的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案“在生活中識字”的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案研究課題名研究課題名稱：稱：在生活中識字在生活中識字設(shè)計(jì)者姓名設(shè)計(jì)者姓名XX所在學(xué)校所在學(xué)校XX小學(xué)小學(xué)所教年級所教年級一年級一年級研究學(xué)科研究學(xué)科語文語文聯(lián)系電話聯(lián)系電話電子郵件電子郵件一、課題背景、意義及介紹一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：對于低年級來說，教學(xué)漢字是一個(gè)艱巨的任務(wù)。在教認(rèn)漢字的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有關(guān)于生活的漢字，學(xué)生都特別感

2、興趣，開展這次活動有助于提高孩子們的識字、認(rèn)字能力。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：一年級是學(xué)生的識字認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，在生活中學(xué)習(xí)漢字，能讓孩子們養(yǎng)成喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。生活處處皆語文，讓生活成為孩子的識字課堂，讓孩子在生活中享受識字的樂趣，讓孩子在生活中遨游學(xué)習(xí)漢字知識的海洋。3、課題介紹“在生活中識字”主要培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)漢字、運(yùn)用漢字的能力，培養(yǎng)孩子們的合作精神。凡是有文字的地方都可以識字，生活中文字

3、無處不在。隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，學(xué)生的知識獲得不再局限于書本，理應(yīng)向時(shí)代靠近，充分利用生活中的資源，向課外發(fā)展。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）知識與技能：1、認(rèn)識課外漢字。2、通過逛動物園、超市、唱兒歌、看故事小說、閱讀校園宣傳欄、等途徑記憶漢字。3、學(xué)生的識字量大大增加，能輕松進(jìn)行課內(nèi)外閱讀。過程與方法：1

4、、學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷研究的過程。2、學(xué)生通過研究活動學(xué)會獲取、收集、運(yùn)用簡單信息的能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。3、學(xué)生通過和小組合作收集漢字做剪貼報(bào)的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會記憶漢字。2、在運(yùn)用漢字中得到啟發(fā)，感受祖國漢字的魅力。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動學(xué)生活動教師活動教師活動起止時(shí)間起止時(shí)間第一

5、階段：動員第一階段：動員和培訓(xùn)和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、聽介紹、提出自己的疑難和想法2、接觸、討論問題。3、了解活動的學(xué)習(xí)目的。教師出示做好的學(xué)習(xí)漢字的課件、剪貼報(bào)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。第1天提出和選擇課題師生間、同桌間、小組間互相討論自己感興趣的課題。確定研究選題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中可以通過哪些方式方法去認(rèn)識、收集漢字。成立課題組分小組、分任務(wù)。1、我班有54人，將全班同學(xué)分為9組，每組6人，在每一組中指

6、定一名語文素養(yǎng)較好、組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心的同學(xué)任組長，再由組長分工，組員各負(fù)專責(zé)，及時(shí)交流。2、學(xué)生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題。指導(dǎo)學(xué)生選題、建立學(xué)習(xí)小組、合理安排小組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)第二階段課題準(zhǔn)備階段形成小組實(shí)施方案小組討論研究，確定收集文字方案。。指導(dǎo)學(xué)生記錄好收集的漢字。第2－3天第三階段：課題第三階段：課題實(shí)施階段實(shí)施階段1、利用商標(biāo)、廣告標(biāo)簽、漫畫收集、報(bào)紙、小說收集的方式進(jìn)行資料收集，小組以剪貼報(bào)、父母協(xié)助下制作的課