《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)片斷1

1、《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)片斷《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)片斷1《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)片斷1《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)片段1師：圓的周長(zhǎng)和直徑究竟存在什么關(guān)系呢？讓我們從實(shí)驗(yàn)中尋找答案?。ㄕn件出示）合作內(nèi)容：拿出課前準(zhǔn)備好的圓形實(shí)物，先測(cè)量出它的周長(zhǎng)和直徑，再用計(jì)算器計(jì)算出圓的周長(zhǎng)和直徑的比值，結(jié)果保留兩位小數(shù)。師：合作探究?jī)?nèi)容清楚了嗎？先測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑（板書(shū)），再用周長(zhǎng)除以直徑計(jì)算出比值。（課件出示）合作要求：1.先分工再合作，兩人配合測(cè)量，一人記錄數(shù)據(jù)，一人計(jì)算；2

2、.認(rèn)真測(cè)量，盡量保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、真實(shí)。學(xué)生在小組里合作，教師巡視。師：好了嗎？我們來(lái)交流一下，你測(cè)量的是什么？圓的周長(zhǎng)和直徑分別是多少？比值是多少？學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)，教師一一記錄圓的周長(zhǎng)和直徑的比值：3.16、3.14、3.24、3.15、3.29、3.20、3.15、3.22、3.14、3.22、3.07、2.98（教師與該組學(xué)生重新測(cè)量、計(jì)算，改成3.15）。師：觀察這組數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我們發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一些。師：那

3、么正六邊形的周長(zhǎng)與直徑的比值是3。（課件出示）正六邊形周長(zhǎng)直徑=3。還是這個(gè)圓，把圓周分成12等份，順次連接這12個(gè)點(diǎn)，想像一下它的樣子，是這樣的嗎？（課件展現(xiàn)順次連接）得到了一個(gè)正十二邊形，正十二邊形的周長(zhǎng)與正六邊形的周長(zhǎng)比較，結(jié)果怎樣？（分別閃動(dòng)正六邊形和正十二邊形）生：正十二邊形的周長(zhǎng)與正六邊形的周長(zhǎng)相比大一些。師：誰(shuí)的周長(zhǎng)更接近圓的周長(zhǎng)？生：正十二邊形的周長(zhǎng)更接近圓的周長(zhǎng)。師：想一想，還是這個(gè)圓，如果把圓周分成24等份得到一個(gè)正