2.2.1 探索直線平行的條件2

1、第2課時課時探索直線平行的條件（探索直線平行的條件（2）【知識與技能】1.會識別由“三線八角”構(gòu)成的內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角.2.經(jīng)歷探索直線平行條件的過程，掌握利用同位角相等、同旁內(nèi)角互補判別直線平行的結(jié)論，并能解決一些問題.【過程與方法】經(jīng)歷觀察、操作、想象、圖例、交流等活動，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學結(jié)論的過程，進一步發(fā)展空間想象、推理能力和有條理表達的能力.【情感能力】使學生在參與探索、交流的數(shù)學活動中，進一步體驗數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)

2、系.【教學重點】弄清內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角的意義，會用“內(nèi)錯角相等，兩直線平行”和“同旁內(nèi)角互補，兩直線平行”的結(jié)論.【教學難點】會用“內(nèi)錯角相等，兩直線平行”和“同旁內(nèi)角互補，兩直線平行”的結(jié)論.一、情景導入，初步認知小明有一塊小畫板，他想知道它的上下邊緣是否平行，于是他在兩個邊緣之間畫了一條線段AB（如圖所示）.他只有一個量角器，他通過測量某些角的兩條直線被第三條直線所截，如果內(nèi)錯角相等，那么這兩條直線平行.簡稱“內(nèi)錯角相等，兩直線平行”

3、.兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內(nèi)角互補，那么這兩條直線平行.簡稱“同旁內(nèi)角互補，兩直線平行”.【教學說明】本環(huán)節(jié)選取了課本的議一議，采取的方式是先獨立思考、探究，再討論交流，目的是充分發(fā)揮每一個學生的積極性，盡可能的找到多種方法，這樣合作交流才有更充分的內(nèi)容，才能夠互相啟發(fā)，博采眾長.在學生交流的基礎上，教師再利用課件展示，進一步驗證結(jié)論，從而引導學生得出結(jié)論.三、運用新知，深化理解1.如圖所示，∠1與∠2是內(nèi)錯角的是（D）2.如