題西林壁教學設計(詳案)

1、《題西林壁》教學設計四年級學生對于學習古詩已初步掌握了基本步驟，即讀——解——悟。而本詩中所蘊含的道理較難掌握，需要緊密結合學生的生活實際才能理解得更透徹。教學目標：1、借助注釋、畫面理解詩意。2、有感情地誦讀詩句，領略廬山的神奇秀美。3、品味詩句的語言美，體驗情感美，領略形象美。4、感悟詩句的意境美，探求哲理美。教學重點：有感情誦讀古詩；領略廬山的神奇秀美。教學難點：領悟古詩的哲理美。教學準備：交互式白板課件課時安排：1課時。教學方法

2、：游戲導入，講練結合，點撥啟發(fā)等。課前準備：準備六色方竹體筆筒、教學課件。教學過程：一、游戲導入，激發(fā)興趣一、游戲導入，激發(fā)興趣山高水長，云霧迷蒙，這里古木參天，鳥語花香，這里流泉飛瀑如夢似幻，他沿著山道拾級而上，來到了西林寺，走進寺內，頓時心胸開闊，情不自禁的揮毫潑墨，留下了千古名句，現(xiàn)在哪位細心的同學知道了這首詩的名字？生：《題西林壁》（板書：題目，作者）師：請看課下注釋，誰能告訴老師題目的意思？生：題寫在西林寺墻壁上。二、初讀古詩

3、，二、初讀古詩，讀出韻味讀出韻味師：1.現(xiàn)在請大家自由讀一讀古詩，要讀準字音，讀得字正腔圓。2、指名一學生朗讀?。ㄗx得不錯，如果能讀出詩的韻味會更好。）3、聽老師范讀，學生感知朗讀語調、停頓、重輕音、快慢等。4、再請一名學生范讀。（已經能讀出這首詩的韻味了）5、全班同學跟老師齊讀，并默記古詩。6、全班嘗試背誦古詩。三、再學古詩，三、再學古詩，感悟理解感悟理解師：同學們，老師開頭說蘇軾在這首詩中告訴我們一個小道理，那就是“同一樣事物，如果