生物實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)

1、微生物實(shí)驗(yàn)參考答案,1答案：⑶②分別向A、B培養(yǎng)基中接種混合菌 5～7⑷①無氮、含青霉素、選擇②pH要適宜 ③分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌 ④圓褐固氮菌無成形的細(xì)胞核 ⑤圓褐固氮菌為原核生物，其細(xì)胞壁主要為糖類和蛋白質(zhì)，而酵母菌則不同2答案:⑴①用量筒量取等量的煮沸過的洗碗水分別倒入4副培養(yǎng)皿中。②分別將以上4副培養(yǎng)皿暴露放置于4個(gè)場(chǎng)所。③靜置1～3天后，同時(shí)加蓋取回。⑵①分別取等量放置過的洗碗水放入4支試管中

2、。②在每支試管內(nèi)滴加5～10滴0.01%亞甲基 藍(lán)溶液置于溫暖處。⑶根據(jù)4支試管內(nèi)洗碗水在相同時(shí)間內(nèi)褪色的程度來判定空氣中的含菌量。褪色程度最大的 空氣中的含菌量相對(duì)最高；褪色程度最小的，空氣中含菌量最低。⑷好氧性。3答案:⑴假設(shè)：甲、乙細(xì)菌間發(fā)生了基因重組。實(shí)驗(yàn)方法：在甲細(xì)菌的培養(yǎng)基中加入乙細(xì)菌的DNA進(jìn)行培養(yǎng)，得到新的菌落（在乙細(xì)菌的培養(yǎng)基中加入甲細(xì)菌的DNA進(jìn)行培養(yǎng)，得到新的菌落）。⑵假設(shè)：甲細(xì)菌代謝產(chǎn)生了乙細(xì)菌繁殖所需

3、要的物質(zhì)、乙細(xì)菌代謝產(chǎn)生了甲細(xì)菌繁殖所需要的物質(zhì)。步驟2：乙細(xì)菌+基本培養(yǎng)基+甲物質(zhì)→（培養(yǎng)）無菌落。步驟3：乙細(xì)菌+培養(yǎng)過甲細(xì)菌的基本培養(yǎng)基→（培養(yǎng)）得到乙菌落。結(jié)論是：甲細(xì)菌代謝產(chǎn)生了乙物質(zhì)。在將乙細(xì)菌培養(yǎng)在含有甲物質(zhì)的基本培養(yǎng)基中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 步驟5：甲細(xì)菌+基本培養(yǎng)基+乙物質(zhì)→（培養(yǎng)）無菌落。步驟6：甲細(xì)菌+培養(yǎng)過乙細(xì)菌的基本培養(yǎng)基→（培養(yǎng)）得到甲菌落。結(jié)論是：乙細(xì)菌代謝產(chǎn)生了甲物質(zhì)。（注：步驟2與步驟3可以

4、對(duì)調(diào)，步驟5與步驟6可以對(duì)調(diào)）,4答案：⑴加熱殺死的S型細(xì)菌　小鼠體內(nèi)R型活細(xì)菌在加熱殺死的S型細(xì)菌的作用下可以轉(zhuǎn)化為活的S型細(xì)菌⑵②將無毒性的R型活細(xì)菌和分離得到的蛋白質(zhì)混合注射入小鼠體內(nèi)，小鼠不死亡，在小鼠體內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)活的S型細(xì)菌。③將無毒性的R型活細(xì)菌和分離得到的DNA混合注射入小鼠體內(nèi)，小鼠死亡，并在小鼠體內(nèi)發(fā)現(xiàn)活的S型細(xì)菌。結(jié)論：蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，DNA是遺傳物質(zhì)。5答案：⑴DNA酶 RNA酶 ⑵酶具有專一性

5、 核酸控制生物的性狀 (3)核糖 堿基 磷酸 不一定 若在短期內(nèi)感染同種禽流感病毒，由于康復(fù)者體內(nèi)含有該病毒的特異性抗體和記憶細(xì)胞，具有免疫能力；若在一定時(shí)期內(nèi)感染同種禽流感病毒，由于體內(nèi)抗體和記憶細(xì)胞失活，可能被同種病毒感染；禽流感病毒是RNA病毒，易變異，而抗體和記憶細(xì)胞具有特異性，可能被感染。6答案：⑴②取4支注射器分別標(biāo)上A、B、C、D（或1、2、3、4） ③分別用注射器吸取不同PH的緩沖液2mL分別注

6、入4支試管內(nèi) ④再分別用另外4支注射器吸取含有酵母粉的蔗糖溶液各2mL，同時(shí)分別注入到上述4支試管內(nèi)開始記時(shí) ⑤觀察每支試管上的注射器針筒推柄上升至2mL時(shí)，記錄所需要的時(shí)間 ⑵實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酵母菌酒精發(fā)酵酶促反應(yīng)速度受溶液酸堿度的影響，PH為7時(shí)，酶促反應(yīng)速度最快，隨PH的減小或增大，酶促反應(yīng)速度都會(huì)減弱 （3）①防止酵母菌死亡和酶遇到高溫（變性）失活 ②避免空氣進(jìn)入試管，盡量使試管內(nèi)保持無氧狀態(tài)7答案：實(shí)驗(yàn)步驟：第

7、二步：將接種環(huán)在酒精燈上灼燒滅菌，并在酒精燈火旁取菌種，對(duì)三個(gè)培養(yǎng)皿分別接種第三步：將接種后的三個(gè)培養(yǎng)皿放入37℃恒溫箱培養(yǎng)24h后取出觀察。預(yù)期結(jié)果：①1號(hào)培養(yǎng)皿細(xì)菌正常生長；2、3號(hào)培養(yǎng)皿中，僅2中細(xì)菌能存活，說明細(xì)菌有青霉素抗性基因，而沒有四環(huán)素抗性基因。②1號(hào)培養(yǎng)皿細(xì)菌正常生長；2、3號(hào)培養(yǎng)皿中，僅3中細(xì)菌能存活，說明細(xì)菌有四環(huán)素抗性基因，而沒有青霉素抗性基因。③1號(hào)培養(yǎng)皿細(xì)菌正常生長；2、3號(hào)培養(yǎng)皿中都有存活，說明該菌

8、質(zhì)粒上有兩種抗菌素的抗性基因。④1號(hào)培養(yǎng)皿細(xì)菌正常生長；2、3號(hào)培養(yǎng)皿中都不存活，說明該菌質(zhì)粒上沒有這兩種抗菌素的抗性基因。,8答案：⑵實(shí)驗(yàn)方案：①取培養(yǎng)皿兩個(gè)，編號(hào)為A、B；②將培養(yǎng)基加熱融化，在A、B培養(yǎng)皿中分別倒入等量的培養(yǎng)基，在A中加入一定量的青霉素溶液，在B中加入等量的蒸餾水；③待培養(yǎng)基冷卻凝固后，在酒精燈火焰上方向兩個(gè)培養(yǎng)皿中分別接種等量大腸桿菌菌種；④放在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)1～2天；⑤觀察并記錄細(xì)菌生長情況。⑶可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)

9、果及相應(yīng)結(jié)論：①若A中菌落較多，B中菌落較少，說明青霉素能促進(jìn)細(xì)菌的生長；②若A中菌落較少，B中菌落較多，說明青霉素能抑制細(xì)菌的生長；③若A中菌落和B中菌落數(shù)量差不多，說明青霉素對(duì)細(xì)菌既沒有促進(jìn)作用也沒有抑制作用。⑷最可能的結(jié)果：A中菌落較少，B中菌落較多。⑸無菌操作9答案：⑴ 該實(shí)驗(yàn)忽略了濾紙上吸附的水分 應(yīng)再取質(zhì)地、大小與實(shí)驗(yàn)組中定性濾紙相同的另一張定性濾紙，用蒸餾水濕潤，瀝干后稱重為a，計(jì)算出菌體的正確濕重應(yīng)為b—a’ 另外

10、，最好重復(fù)上述操作幾次，取平均值作為最終結(jié)果 ⑵ 方法步驟：②將3支試管分別標(biāo)明35℃、37℃、39℃三種溫度(其他合理答案也可得分，但第二支試管的溫度要求在37℃左右，其它要求等溫度梯度) ③向每管接入培養(yǎng)1—2ml的等量大腸桿菌菌液少許，混勻 ④將上述各試管進(jìn)行振蕩搖勻，然后分別置于不同溫度下培養(yǎng)24h(或一段時(shí)間)，觀察并記錄結(jié)果 。 預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：37℃試管中菌液的混濁度最高。 10答案：①第一步：將

11、培養(yǎng)好的生產(chǎn)菌株分成兩組：一組用一定劑量的誘變劑處理，另一組不處理做對(duì)照；第二步：制備含淀粉的固體培養(yǎng)基；第三步：把誘變組的大量菌株接種于多個(gè)含淀粉的固體培養(yǎng)基上，同時(shí)接種對(duì)照組，相同條件下培養(yǎng)；第四步：一段時(shí)間后，比較兩組菌株菌落周圍透明圈的大小，選出透明圈變大的菌株。②預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：a由于誘發(fā)突變率低，誘變組中絕大多數(shù)菌落周圍的透明圈的大小與對(duì)照組相同。B由于誘發(fā)突變不定向性，誘變組中極少數(shù)菌落周圍的透明圈與對(duì)照組相比變大或

12、變小。,11答案：⑴競(jìng)爭(zhēng) ⑵R細(xì)菌產(chǎn)生了不利于其他細(xì)菌生存的物質(zhì)⑶第一步：取兩個(gè)培養(yǎng)皿，按相同營養(yǎng)成分配制甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)基；第二步：向甲培養(yǎng)基上添加R細(xì)菌培養(yǎng)液，向乙培養(yǎng)液添加蒸餾水作為對(duì)照；第三步：在這兩種培養(yǎng)基上分別接種相同的其他細(xì)菌；第四步：在相同條件下，讓甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)基上的細(xì)菌繁殖。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲培養(yǎng)基上細(xì)菌不能生長繁殖，乙培養(yǎng)基上的細(xì)菌能正常生長繁殖。⑷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不科學(xué)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中沒有有效排除“R細(xì)菌對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)的消耗使得

13、其他細(xì)菌不能正常生長”這一無關(guān)變量的干擾。12答案：實(shí)驗(yàn)步驟：第二步：配制不含胱氨酸、甲基營養(yǎng)(甲醇、甲烷)的普通培養(yǎng)基，分裝到6只試管中，標(biāo)號(hào)1、2、3、4、5、6； 在1、2中添加胱氨酸，3、4中添加甲基營養(yǎng)，5、6都不添加，一起滅菌。 第三步：將A試管的菌接種在1、3、5號(hào)試管中，B試管的菌接種在2、4、6號(hào)試管中。第四步：將6支試管置于相同的適宜條件下培養(yǎng)數(shù)天。結(jié)果分析：1.在1、3、5試管中，若只有1試管有細(xì)

14、菌生長，則A試管中的菌為胱氨酸依賴型細(xì)菌；若只有3試管有細(xì)菌生長，則A試管中的菌為甲基營養(yǎng)細(xì)菌。2. 在2、4、6試管中，若只有2試管有細(xì)菌生長，則B試管中的菌為胱氨酸依賴型細(xì)菌；若只有4試管有細(xì)菌生長，則B試管中的菌為甲基營養(yǎng)細(xì)菌。（或其它合理答案）,13答案：實(shí)驗(yàn)步驟：⑴配制5 份適合該微生物生長的基本培養(yǎng)基，編號(hào)并貼上標(biāo)簽，依次為ABCDE。⑵在各培養(yǎng)基中，A組加Va、B組加Vb、C組加Vc、D組加Vd E組加等量無

15、菌水，作為對(duì)照； ⑶在無菌長期條件下，將擴(kuò)大培養(yǎng)的變異菌種分別接種到上述培養(yǎng)基中，要相同的其他條件均適宜的環(huán)境下培養(yǎng)適當(dāng)時(shí)間；⑷一段時(shí)間后觀察細(xì)菌生長情況。結(jié)果分析：在加進(jìn)某維生素地培養(yǎng)培養(yǎng)中能正常生長，而在加其他維生素及不加維生素的E組培養(yǎng)基中不能生長的菌株，就是該維生素缺陷型菌株。14答案：實(shí)驗(yàn)方案：配制只含B和只含C的培養(yǎng)基各三份（共六份）并編號(hào)，將這三種突變株分別只培養(yǎng)在只含B和只含C的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，觀察各自的生長情況。

16、實(shí)驗(yàn)步驟：⑴在只含B和只含C的培養(yǎng)基中都能生長；⑵在只含C的培養(yǎng)基中能生長，在只含B的培養(yǎng)基中不能生長；⑶在只含B和只含C的培養(yǎng)基中都不能生長。15答案：⑴實(shí)驗(yàn)步驟：第二步：雙手消毒滅菌后，將接種環(huán)在酒精燈的火焰上燒灼滅菌，并在酒精燈旁取A、B兩個(gè)品系的大腸桿菌分別接種在標(biāo)號(hào)1、2的培養(yǎng)基上；第三步：將接種好的1、2號(hào)培養(yǎng)皿放在370C恒溫箱中培養(yǎng)24小時(shí)后，觀察生長情況。預(yù)期結(jié)果：對(duì)青霉素具抗藥性的品系正常生長，對(duì)青霉素不具抗藥性

17、的品系則死亡。⑵實(shí)驗(yàn)步驟：第二步：將A品系的大腸桿菌和獲得A品系的大腸桿菌質(zhì)粒的B品系的大腸桿菌按上述“實(shí)驗(yàn)I”的方法步驟進(jìn)行操作。預(yù)期結(jié)果：①如果獲得A品系的大腸桿菌質(zhì)粒的B品系大腸桿菌能與A品系大腸桿菌一樣正常生長，則可說明青霉素抗性基因位于A品系大腸桿菌的質(zhì)粒上；②如果獲得A品系大腸桿菌質(zhì)粒的B品系大腸桿菌死亡，則可說明青霉素抗性基因不位于A品系大腸桿菌的質(zhì)粒上。,實(shí)驗(yàn)步驟：①配制適宜的培養(yǎng)基分裝到5個(gè)錐形瓶中；②用PH緩沖

18、液分別調(diào)節(jié)PH為4.0、4.5、5.0、5.5、6.0，然后分別標(biāo)號(hào)I、II、III、IV、V；③將每瓶培養(yǎng)基等量分裝到3支試管中，加棉塞并包扎，每捆試管外掛上相應(yīng)的標(biāo)簽；④在酒精燈上加熱煮沸10分鐘滅菌；⑤在無菌條件下接種等量菌種；⑥在370C恒溫箱中培養(yǎng)24小時(shí)；⑦測(cè)定每只試管中谷氨酸產(chǎn)量，并記錄、統(tǒng)計(jì)、分析結(jié)果。,,16答案：⑴改正：①6.5、7.0、7.5、8.0、8.5；②在98Kpa高壓下蒸汽滅菌20分鐘；③測(cè)定菌體的細(xì)胞

19、數(shù)目或測(cè)重量（干重或濕重）。⑵,,⑶,高考實(shí)驗(yàn)考查的基本內(nèi)容,一、常規(guī)實(shí)驗(yàn)的考查 　　常規(guī)實(shí)驗(yàn)是教材中規(guī)定學(xué)生必須要掌握的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過常規(guī)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要掌握生物學(xué)科基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，基本的實(shí)驗(yàn)方法及一般的分析方法?！　?duì)教材中常規(guī)實(shí)驗(yàn)的考查一般為：　1、對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)試劑的分析和解釋　2、對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)順序的分析和解釋　3、對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中對(duì)照實(shí)驗(yàn)的分析和解釋　4、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋　5、基本

20、實(shí)驗(yàn)操作儀器的使用（例如；顯微鏡的基本操作及特點(diǎn)）,實(shí)驗(yàn)分類歸納（一）使用顯微鏡觀察類實(shí)驗(yàn)1．實(shí)驗(yàn)的基本操作可概括為：①選（?。?shí)驗(yàn)材料；②臨時(shí)裝片制作；③顯微鏡觀察（先低倍，后高倍）。,2．實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：①所選實(shí)驗(yàn)材料要求必須扁平，?。ㄒ粚蛹?xì)胞），否則多層細(xì)胞相互重疊無法觀察，如觀察葉綠體選幼嫩蘚類葉，觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)選新鮮黑藻幼葉，均很薄為單層細(xì)胞；②正確的顯微鏡操作和使用技巧；③熟練掌握臨時(shí)裝片制作技術(shù)。3．

21、課本中可歸納為該類的實(shí)驗(yàn)：①脂肪鑒定；②高倍鏡的使用和觀察葉綠體；③觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)；④觀察植物細(xì)胞的有絲分裂；⑤觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原；,（二）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)1．本類實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟可概括為：①選取實(shí)驗(yàn)材料（器材）編號(hào)（分組） 甲、乙、丙等；②對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行相同的處理；③對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行單一變量的處理；④觀察現(xiàn)象，分析結(jié)果。,2．實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：①單因子變量，即控制其他因素不變，而僅改變其中的某一因素

22、，觀察它對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。只改變實(shí)驗(yàn)中的某一條件（單因子），觀察這一因子變化產(chǎn)生的后果，逐級(jí)比較，通過一系列的單因子變量實(shí)驗(yàn)取得一組數(shù)據(jù)，從而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果浮出水面。②對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，即包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組接受處理，對(duì)照組不進(jìn)行處理。③所選的實(shí)驗(yàn)材料必須相同、除實(shí)驗(yàn)變量外其它的環(huán)境因素都必須是相同而且是適宜的3．課本中可歸納為該類的實(shí)驗(yàn)：①比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率；②探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用；③植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)

23、驗(yàn)設(shè)計(jì)與觀察；④觀察SO2對(duì)植物的影響。,（三）分離、鑒定類實(shí)驗(yàn)1．本類實(shí)驗(yàn)中各實(shí)驗(yàn)方法均不同，沒有相對(duì)固定的操作步驟，應(yīng)注意下面幾個(gè)問題的復(fù)習(xí)歸納。①實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的原理，如生物學(xué)原理、化學(xué)原理或物理原理，以及運(yùn)用原理的科學(xué)性和準(zhǔn)確性；②實(shí)驗(yàn)試劑的選擇，如試劑的配制方法和組成，試劑的正確使用、試劑的濃度及最適濃度范圍，試劑作用的時(shí)間及專一性；③實(shí)驗(yàn)手段和方法的選擇（手段、方法是否簡便易行，效果是否明顯）。2．課本中可歸納為該類

24、的實(shí)驗(yàn)。①還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定；②葉綠體中色素提取和分離；③DNA粗提取與鑒定。,（四）調(diào)查類實(shí)驗(yàn)1．實(shí)驗(yàn)的基本步驟為：①確定調(diào)查目的；②確定調(diào)查對(duì)象； ③確定調(diào)查方法；④調(diào)查結(jié)果記錄； ⑤調(diào)查結(jié)果分析。2．實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：①正確的調(diào)查方法選擇，科學(xué)的調(diào)查結(jié)果分析；②正確書寫調(diào)查報(bào)告，提出合理建議。3．課本中可歸納為該類的實(shí)驗(yàn)：①調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響；②種群密度的取樣調(diào)查；③調(diào)查人群中的遺傳病。

25、,教材內(nèi)容中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)1.光合作用發(fā)現(xiàn) 　2.呼吸作用研究 　3.生長素的發(fā)現(xiàn) 4.ATP的功能 　 5.微量元素硼對(duì)花粉的萌發(fā)有無影響6.探究鎂為植物生活所必需的礦質(zhì)元素7.觀察不同濃度的2，4-D對(duì)菊花花芽影響8.探究光的有無對(duì)種子萌發(fā)的影響9.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)10.探究TMV（煙草花葉病毒）的遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)還是RNA11.細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生不是環(huán)境誘導(dǎo)的12.探究非生物因素對(duì)馬鈴薯生長的影響13.酸雨對(duì)種

26、子萌發(fā)的影響,14. 細(xì)胞膜水通道實(shí)驗(yàn) 　15. 細(xì)胞器的起源16. 植物細(xì)胞克隆 17. 生長素的極性運(yùn)輸18.脊蛙反射實(shí)驗(yàn) 19. 三胚層分化實(shí)驗(yàn)20.遺傳育種實(shí)驗(yàn) 21. 種子萌發(fā)的外部條件22.根瘤菌的作用 23.葉綠素形成的因素24.光合作用的條件 25.蒸騰作用26.動(dòng)物趨性實(shí)驗(yàn)（趨光性、趨化性、趨熱性）27.根的向性實(shí)驗(yàn)（向水性、向肥

27、性）28.水、無機(jī)鹽及有機(jī)物的運(yùn)輸結(jié)構(gòu)29.植物感光部位 　 30.部分生理疾病的鑒定,如何解答高考生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,1、運(yùn)用科學(xué)原理指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)　　解答生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題時(shí)，一定要認(rèn)真審題。在審題中最關(guān)鍵的是要明確實(shí)現(xiàn)本實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡目茖W(xué)原理?！　∫箤?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得科學(xué)，力求無懈可擊，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須遵循以下幾個(gè)原則： (1)設(shè)置對(duì)照原則 (2)單因子變量原則 (3) 等量性原則 (4

28、)平行重復(fù)原則,例如：為了證明土壤中的微生物能分解農(nóng)藥，必須將土壤分為兩等份，裝入兩個(gè)大小相同的容器，一個(gè)高溫滅菌，一個(gè)不做處理；造成一個(gè)容器中的土壤中無生活狀態(tài)的微生物，一個(gè)容器中的土壤中有生活狀態(tài)的微生物；然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，才能說明問題。這就是設(shè)置對(duì)照原則?！胺植粌傻确荨本褪堑攘啃栽瓌t 在進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓兩個(gè)容器中的土壤在一切其他條件都相同的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，唯獨(dú)不同的是一個(gè)容器的土壤中有生活狀態(tài)的微生物，一個(gè)容器的土壤中無生活

29、狀態(tài)的微生物，有無生活狀態(tài)的微生物就成了這一實(shí)驗(yàn)的單因子變量。這就是單因子變量原則?！?在進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)時(shí)，有些情況的出現(xiàn)是有偶然性的，多做幾個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)相同的結(jié)果，更有說服力，更具科學(xué)性。讓這幾組實(shí)驗(yàn)裝置在相同條件下同時(shí)進(jìn)行，這就是平行重復(fù)原則。,2、準(zhǔn)確地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)材料支持實(shí)驗(yàn) 選用實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)講究，否則將不能支持你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 例如：證明微生物的營養(yǎng)要素必須有氮源。我們需做一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：一個(gè)培養(yǎng)基中加入氮素，一個(gè)培養(yǎng)基中

30、不含氮素。于是為你提供兩種實(shí)驗(yàn)材料，一是NH4NO3、一是人尿。這時(shí)你不能認(rèn)為人尿來的容易，又含有尿素等含氮的有機(jī)物，就用人尿作氮源。因?yàn)槿四蛑泻卸喾N無機(jī)鹽成分。不能說明本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。,3、選定最優(yōu)程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 在明確了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理；選準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)材料，遵循實(shí)驗(yàn)原則后，就應(yīng)該編制一個(gè)實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 對(duì)編制的實(shí)驗(yàn)程序，還要仔細(xì)推敲，形成一個(gè)最優(yōu)化的程序，使實(shí)驗(yàn)科學(xué)、簡捷地進(jìn)行。 在選定最優(yōu)程序中有的步驟可同時(shí)進(jìn)行，可遵循

31、統(tǒng)籌法，讓要等待的步驟先做，接著穿插下一步實(shí)驗(yàn)，以節(jié)約時(shí)間，同時(shí)也盡量減少因時(shí)間過長帶來的不良影響。4、答題時(shí)講究用詞科學(xué)、準(zhǔn)確 有了如上所述的基本素質(zhì)，最終還要通過完美的回答來展示自己的能力。 答題時(shí)關(guān)鍵是用詞上講究科學(xué)、準(zhǔn)確。,5、實(shí)例分析： 研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在某電鍍廠排水口采集重金屬污染液l00OmL。利用以下實(shí)驗(yàn)材料和器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同濃度重金屬污染液對(duì)水稻種子萌發(fā)和生長的影響。 實(shí)驗(yàn)材料和器

32、材：水稻種子：試管：培養(yǎng)皿；紗布：尺子（l00mm)；蒸餾水；恒溫光照培養(yǎng)箱，溫度設(shè)定為28℃，光強(qiáng)度為2000 Lux）；(實(shí)驗(yàn)材料和器材的數(shù)量不限) 根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和器材．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出分析。 (1)方法和步驟：  (2)結(jié)果預(yù)測(cè)和分析：,答案屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)： （1）①用蒸餾水將污染液逐級(jí)稀釋10、102、103、104倍（稀釋過程中pH值的變化可不作考慮），獲得4種不同濃

33、度的污染液；②挑選籽粒飽滿、大小一致的水稻種子250粒，隨機(jī)分成5組，每組50粒；③取5只培養(yǎng)皿，墊上紗布；其中4只培養(yǎng)皿加入等體積的不同濃度重金屬污染液（浸潤紗布即可），另1只培養(yǎng)皿加入等體積的蒸餾水作為對(duì)照；④在每只培養(yǎng)皿的紗布上，均勻放置50粒水稻種子；⑤將5只培養(yǎng)皿置于恒溫光照培養(yǎng)箱培養(yǎng)；每天實(shí)驗(yàn)組補(bǔ)充等量的相應(yīng)濃度重金屬污染液，對(duì)照組補(bǔ)充等體積的蒸餾水，保持紗布的濕潤；⑥1周后統(tǒng)計(jì)各組的發(fā)芽率；測(cè)量幼苗株高（或根長），計(jì)算其平

34、均值。 （2）結(jié)果預(yù)測(cè)和分析：不同濃度的重金屬污染液對(duì)水稻種子的萌發(fā)均有抑制作用，隨著濃度的增加，萌發(fā)率逐漸降低；不同濃度的重金屬污染液對(duì)水稻幼苗的生長均有抑制作用，隨著濃度的增加，株高（或根長）逐漸降低。,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的常規(guī)解題思路,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?分析實(shí)驗(yàn)原理,提出實(shí)驗(yàn)思路,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果,,,,,實(shí)驗(yàn)變量,無關(guān)變量,反應(yīng)變量,,施加干擾,,隨機(jī)分組,設(shè)置對(duì)照,條件適宜,重復(fù)實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,測(cè)量數(shù)值,,,操縱,控制,捕獲,,

35、,例題1,解題步驟：1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹　?、分析實(shí)驗(yàn)原理　　　　　3、提出實(shí)驗(yàn)思路實(shí)驗(yàn)變量：　 操縱方法： 　　　　無關(guān)變量： 控制方法：反應(yīng)變量： 檢測(cè)方法：,為探究二氧化硫?qū)χ参锶~片的影響，請(qǐng)根據(jù)所給的材料和用具，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟。 材料用具：長勢(shì)相同的盆栽黃瓜幼苗2株，2只相同的小燒杯，大小相同的玻璃罩2個(gè)，玻璃板2塊（比玻璃罩口徑略

36、大）、稀硫酸、亞硫酸鈉，凡士林、水,SO2,黃瓜葉片生長狀況,光照、溫度等環(huán)境因素,使稀硫酸和亞硫酸鈉反應(yīng)生成SO2，干擾黃瓜幼苗生長,①設(shè)置空白對(duì)照：不添加SO2 ② 適宜的環(huán)境其它因素與實(shí)驗(yàn)組相同,觀察黃瓜葉片生長狀況的變化,實(shí)驗(yàn)步驟：1、將2盆黃瓜幼苗分別放在玻璃板中央，罩上玻璃罩，并標(biāo)號(hào)。2、在1個(gè)小燒杯中加入一定量的亞硫酸鈉和稀硫酸，放入1號(hào)玻璃罩內(nèi)，取另一小燒杯中加入等量的清水，放入2號(hào)玻璃罩內(nèi)。用凡士林密封兩個(gè)裝置。

37、3、將兩個(gè)裝置同時(shí)放在光照、溫度等條件相同的適宜環(huán)境中。4、定時(shí)觀察黃瓜幼苗葉片的生長情況，并記錄。,例題1：答案,例題2,為驗(yàn)證鐵是植物生長發(fā)育所需的“不可再利用的元素”，請(qǐng)你寫出合理的實(shí)驗(yàn)步驟。 實(shí)驗(yàn)材料：同種的具4－5片葉的小麥幼苗 實(shí)驗(yàn)器材：自選,解題步驟：1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹　?、分析實(shí)驗(yàn)原理　　　　　3、提出實(shí)驗(yàn)思路實(shí)驗(yàn)變量：　 操縱方法：　　無關(guān)變量： 控制方

38、法：反應(yīng)變量： 檢測(cè)方法：,鐵元素,小麥葉的生長狀況,小麥個(gè)體差異；小麥生長發(fā)育所需的其它必需元素；環(huán)境因素等。,缺鐵完全培養(yǎng)液,觀察小麥新葉和老葉的顏色變化,對(duì)小麥幼苗進(jìn)行隨機(jī)分組；設(shè)置空白對(duì)照：完全培養(yǎng)液 其它條件相同；適宜的環(huán)境。,例題2：答案,為驗(yàn)證鐵是植物生長發(fā)育所需的“不可再利用的元素”，請(qǐng)你寫出合理的實(shí)驗(yàn)步驟。 實(shí)驗(yàn)材料：同種的具4－5片葉的小麥幼苗 實(shí)驗(yàn)器材：

39、自選,實(shí)驗(yàn)步驟：1、選擇生長狀況相同的小麥若干，隨機(jī)分成數(shù)量相同的A、B兩組。2、將A組小麥用缺鐵培養(yǎng)液培養(yǎng)，將B組小麥用等量的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)。3、將兩組裝置共同置于溫度、光照等適宜的條件下培養(yǎng)。4、每天觀察小麥新葉和老葉的生長情況，并記錄結(jié)果。,例題3,同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長素，生長素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想證實(shí)該結(jié)論。他的實(shí)驗(yàn)步驟為：（1）取一盆生長狀況良好的植物，去

40、掉幼葉的葉片（如右圖所示）；（2）觀察幼葉葉柄的脫落情況。 請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并提出修改建議。,解題步驟：1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹　?、分析實(shí)驗(yàn)原理　　　　　3、提出實(shí)驗(yàn)思路實(shí)驗(yàn)變量：　 操縱方法：　　無關(guān)變量： 控制方法：反應(yīng)變量： 檢測(cè)方法：,？,其它部位產(chǎn)

41、生的生長素;幼嫩葉片中產(chǎn)生的其它物質(zhì)；溫度、光照等環(huán)境因素,例題3,同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長素，生長素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想證實(shí)該結(jié)論。他的實(shí)驗(yàn)步驟為：（1）取一盆生長狀況良好的植物，去掉幼葉的葉片（如右圖所示）；（2）觀察幼葉葉柄的脫落情況。 請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并提出修改建議。,評(píng)價(jià)：①應(yīng)去掉頂芽。因?yàn)轫斞慨a(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，可到幼葉葉柄處，阻止葉

42、柄脫落； ②應(yīng)增加一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。因?yàn)闆]有對(duì)照，難以說明幼葉葉柄脫落是幼葉產(chǎn)生的生長素所致。對(duì)照設(shè)置：（1）取同一品種，生長狀況相同的植物，去掉幼葉的葉片和頂芽； （2）在葉柄橫斷面上，涂上一定濃度的生長素，觀察幼葉葉柄的脫落情況。,實(shí)驗(yàn)步驟中應(yīng)表述的要點(diǎn),1、實(shí)驗(yàn)變量的操縱方法2、無關(guān)變量的控制方法3、反應(yīng)變量的檢測(cè)方法,實(shí)驗(yàn)分組：實(shí)驗(yàn)材料分組、　　　　　實(shí)驗(yàn)器械分組設(shè)置

43、對(duì)照組：其它條件相同適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),（一）操縱實(shí)驗(yàn)變量的方法,設(shè)法給研究對(duì)象施加干擾，造成研究對(duì)象的變化，從而使研究對(duì)象在被干擾狀態(tài)中反映出某些特征、暴露出某種現(xiàn)象和屬性。,（二）控制無關(guān)變量的方法,1、排除因?qū)嶒?yàn)對(duì)象個(gè)體差異帶來的影響。 ------生長狀況一致、隨機(jī)分組　2、設(shè)法創(chuàng)造穩(wěn)定的、維持不變的相同條件進(jìn)行對(duì)照，以抵消或排除這些條件對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的干擾?！　　?----

44、---設(shè)置對(duì)照組 3、設(shè)法提供適宜條件，以排除不利環(huán)境條件對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響。 4、重復(fù)實(shí)驗(yàn)，排除偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差。,常見實(shí)驗(yàn)題型 1.補(bǔ)充完善型：一般給出了具體材料及條件，要求完成實(shí)驗(yàn)操作的部分步驟，并預(yù)期結(jié)果，分析原因。 2.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果型：這類試題以實(shí)驗(yàn)為背景，要求通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀，進(jìn)行分析。著重考查學(xué)生科學(xué)思維的品質(zhì)。 3.改錯(cuò)型：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、過程或結(jié)果有錯(cuò)誤，要求學(xué)生運(yùn)用已有知

45、識(shí)分析找出，并加以改正。 4.設(shè)計(jì)型：設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題是在目前實(shí)驗(yàn)考查難以做到動(dòng)手操作的情況下，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)、選擇、分析實(shí)驗(yàn)的思路和方案。 5.綜合型：它是前幾種題型的組合。,1.判斷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程正確與否 例1、證明“唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案： (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?略)(2)實(shí)驗(yàn)材料和用具(略)(3)實(shí)驗(yàn)方法和步驟 ①取1支試管，注入2ml漿糊。 ②用

46、涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液。 ③向試管內(nèi)加入2ml唾液。 ④往試管中滴加2滴碘液。 ⑤將試管振蕩后放十分鐘。取出試管，觀察溶液顏色的變化。 (2)結(jié)論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖。該實(shí)驗(yàn)的方法和步驟以及結(jié)論有沒有錯(cuò)誤？如果有，請(qǐng)指出并改正【解題思路】獲取信息-發(fā)現(xiàn)謬誤-改正完善【參考答案】有三處錯(cuò)誤：(1)未設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)，步驟①還應(yīng)取1支試管，步驟③往這支試管中加

47、入2ml清水 ；(2)步驟順序顛倒，步驟④應(yīng)與步驟⑤對(duì)調(diào)；(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤，本實(shí)驗(yàn)只能證明淀粉被水解，而不能證明水解產(chǎn)物是什么。,2.補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 例2、黃瓜花是單性花，雄花和雌花容易分辨?，F(xiàn)在生物園里有幾株黃瓜正在開花，為你提供必要的器具和藥品，請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)方案，證明：黃瓜子房發(fā)育成果實(shí)需要種子提供的生長素。 器具藥品：透明紙袋、回形針、小紙牌、剪刀、鑷子、毛筆、燒杯、適宜濃度的生長素溶液。

48、 步驟一：選擇一批發(fā)育正常，即將開放的黃瓜雌花，為每朵花套上透明紙袋，用回形針將紙袋固定好，然后，將這些雌花分為3組，分別掛上1、2、3的小紙牌。 步驟二：結(jié)果預(yù)測(cè)：第一組雌花________； 第二組雌花________； 第三組雌花________。,【參考答案】 步驟二：待紙袋中的雌花開放后，打開紙袋，將各組花作如下處理：

49、 1組：授以黃瓜的花粉， 2組：在子房壁上涂抹適宜濃度的生長素， 3組：不作任何處理，之后，都套上紙袋。結(jié)果預(yù)測(cè)：1組：結(jié)出有籽黃瓜， 2組：結(jié)出無籽黃瓜， 3組：不結(jié)黃瓜。,3.實(shí)驗(yàn)過程細(xì)節(jié)分析 例3、下圖實(shí)驗(yàn)裝置用于研究溫度對(duì)凝乳酶催化乳汁凝固的影響，先將酶和乳汁放入2個(gè)試管，然后將2個(gè)試管放入同一水浴(溫

50、度用T℃表示)環(huán)境中持續(xù)15min，再將酶和乳汁倒入同一試管中混合，保溫并記錄凝乳所需的時(shí)間。,通過實(shí)驗(yàn)記錄在不同的溫度下凝乳所需的時(shí)間，結(jié)果如上表： (1)為什么酶和乳汁混合之前在同一水浴環(huán)境中保溫 15 min，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確？ (2)若將酶和乳汁直接放入同一試管內(nèi)混合并保溫對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有何影響？ (3)比較并解釋裝置B和D的結(jié)果。 (4)解釋以下兩種處理時(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無什么變化。 ①將

51、裝置A內(nèi)混合物加溫至40℃。 ②將裝置F內(nèi)混合物冷卻至40℃。 (5)除了溫度，再指出一種能影響酶活性的因素。,【參考答案】 (1)使兩者混合時(shí)溫度一致，即酶催化反應(yīng)溫度維持恒定； (2)凝乳時(shí)間會(huì)延長，因?yàn)榛旌媳剡_(dá)到指定溫度需一定時(shí)間； (3)說明在一定范圍內(nèi)(20℃～40℃)酶的活性隨溫度升高而升高； (4)①能凝乳 ②不能凝乳；

52、 (5)pH值的改變。,4.完整設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（全面考查學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 的基本過程） 例4、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明ATP是直接的能源物質(zhì)。要求：(1)自選器材試劑(2)寫出實(shí)驗(yàn)步驟(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(4)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),【參考答案】 (1)器材試劑：培養(yǎng)皿、試管，活螢火蟲，ATP制劑、0.1%葡萄糖溶液、生理鹽水、蒸餾水。 (2)實(shí)驗(yàn)步驟：,(3)結(jié)果預(yù)測(cè)：A：恢復(fù)發(fā)光，

53、 B：不再發(fā)光， C：不再發(fā)光。 (4)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：B、C是對(duì)照實(shí)驗(yàn)組。,可作為實(shí)驗(yàn)素材的一些圖片,細(xì)胞成份的離心分離,證明DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn),DNA復(fù)制,,,利用PCR與分子雜交標(biāo)記測(cè)病原性物質(zhì),轉(zhuǎn)基因T淋巴細(xì)胞注射到人體骨髓中治療免疫缺陷癥,克隆人或器官的步驟,氣孔結(jié)構(gòu)和開關(guān)機(jī)理,光照對(duì)生長素分布的影響,,,植物細(xì)胞中的信號(hào)傳導(dǎo)途徑,體溫調(diào)節(jié),化學(xué)信號(hào)系統(tǒng),激素對(duì)