高考復(fù)習(xí)中提高學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)解題能力的研究.pdf

1、該課題運(yùn)用認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、正遷移理論和探究教學(xué)理論，根據(jù)《普通高等院?？荚嚧缶V》（生物部分）對(duì)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的要求，結(jié)合本人所教學(xué)生的實(shí)際情況，采用實(shí)驗(yàn)法和調(diào)查法，對(duì)薊縣下?tīng)I(yíng)中學(xué)高考復(fù)習(xí)過(guò)程中如何提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行了實(shí)踐研究。通過(guò)研究，基本摸清薊縣下?tīng)I(yíng)中學(xué)高考生物復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ嬖诘闹饕獑?wèn)題，探索出提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行Р呗浴?br>　　本研究以高中生物教材和近幾年高考生物實(shí)驗(yàn)試題為載體，對(duì)實(shí)驗(yàn)組施加四種教學(xué)策略:

2、加強(qiáng)教材基本實(shí)驗(yàn)分析的策略;科學(xué)運(yùn)用正遷移規(guī)律的策略;加強(qiáng)審題能力培養(yǎng)的策略，訓(xùn)練設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)的策略，用實(shí)驗(yàn)法研究培養(yǎng)與提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男Ч?。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)識(shí)到:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是提高學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臉蛄?夯實(shí)考綱規(guī)定的基本實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ谋赜芍?強(qiáng)化操作教材中的典型實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ钠D固基石;深入分析教材內(nèi)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目煽勘Ｕ?解析歷年高考生物實(shí)驗(yàn)題是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾胧?設(shè)計(jì)訓(xùn)練探究實(shí)