探究教育與人的幸福

1、探究教育與人的幸福探究教育與人的幸福幸福實質(zhì)上是一種生活得更好的能力。教育活動作為人類社會中一種特殊的存在，引導(dǎo)參與其中的人能體驗到幸福，擁有幸福。人的幸福是教育的應(yīng)然訴求和基本歸宿，教育應(yīng)該以人的幸福能力提升與幸福感養(yǎng)育為旨?xì)w?？梢哉f，對幸福的追逐是人之為人的永恒精髓。一、人之幸福是教育的根本訴求人是教育實踐活動的中心和出發(fā)點，又是教育的基礎(chǔ)和根本。在教育中，人的發(fā)展有著無限的可能性和可塑性，通過教育最大限度調(diào)動人們潛在的發(fā)展力，使其

2、發(fā)揮作用，以實現(xiàn)人性的升華，這將是人類的永恒訴求和教育旨?xì)w。所以，教育是對人的靈魂凈化所進(jìn)行的實踐活動。換言之，教育讓人們的幸福觀永葆生機且不斷增值的同時讓人成為最好的自己。1.教育的本質(zhì)內(nèi)涵乃是實現(xiàn)人的幸福追求2.教育是獲取人之幸福的主要媒介本體價值層面的教育旨在實現(xiàn)人的幸福，而人幸福的實現(xiàn)則必須依靠本真教育借助環(huán)境與教育者對受教育者施加積極影響而實現(xiàn)。(1)富有人文關(guān)懷的人道主義教育是啟迪人之幸福的燈塔人的幸福是教育的根本目的，只有

3、富有人文關(guān)懷的人道主義教育才能啟迪人之幸福?；谌宋年P(guān)懷視域下，讓人在愛中體驗幸福，并逐步獲得追求幸福的能力，這種能力源于人追求幸福的智慧，這種智慧囊括了人對幸福的認(rèn)知意識、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造幸福的能力、品味與欣賞幸福的睿智。它不僅是一種高尚的生活藝術(shù)，更是一種洞悉曠達(dá)人生的境界。人道主義視角下的關(guān)懷教育是民主與自由教育理念下真正的教育。因為人文關(guān)懷教育其中富含著理性的思維、散發(fā)著卓越的能力、洋溢著美善的德性以及一切與真、善、美相關(guān)的元素，這有