6和7的認識教學設計2

1、1《6和7的認識》教學設計的認識》教學設計扶余市增盛鎮(zhèn)中小學扶余市增盛鎮(zhèn)中小學王富玲王富玲【教材教材分析分析】在學生系統學習了“1——5的認識及加減法”后，6和7的認識則是本單元的第一節(jié)中的第1課，學好這一課對整個單元的學習至關重要。本課主題圖的安排是一個集知識教學、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動畫面。畫面可供數數的資源十分豐富，學生可從不同的角度數數；認數的內容教材將人物圖、點子圖、數、小棒等內容豎著對應編排，這不僅有利于學生從圖抽象

2、出數，同時有利于學生發(fā)現6和7兩個數之間的關系；教科書P43頁的計數器、直尺子圖以及點子圖，直觀地說明數的增加過程、相鄰數間的關系及大小比較；教科書P43頁的金魚圖除了說明序數的含義，還有基數和序數的區(qū)別，這是本節(jié)教材的難點之一；寫數字6和7的編排與前1——5的認識相同，也是先示范，然后照虛線描紅?！緦W情簡析學情簡析】本班學生對數學學習的興趣濃厚，敢想、敢說、敢問，思維活躍。在課堂教學中，我還發(fā)現他們的好奇心強，渴望動手參與的愿望強烈，

3、也非常喜愛表達自己的見解，特別喜好動手操作和游戲活動。在學習5以內數的認識時，我就經常通過動手操作和游戲的方式組織教學，學生對數數、認數、數的順序及數的大小比較掌握較好。但在認識5以內數的序數意義時，有一些不足，有一部分學生對幾和第幾的概念還有些模糊。31使學生能正確地數出6和7，會讀、會寫這兩個數，并會用這兩個數表示物體的個數，會比較7以內數的大小。2在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，讓學

4、生體會學到的數和日常生活的緊密聯系，感受學、用數學的樂趣。過程與方法：通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。情感態(tài)度價值觀：使學生體會學到的數和日常生活的緊密聯系，感受學、用數學的樂趣。教學重、難點：教學重、難點：正確數出6、7的物體個數；會讀寫6、7；會比較6、7的大小。6、7的基數、序數含義教學準備：課件，小棒教學準備：課件，小棒教學過程：教學過程：一一創(chuàng)設情境：創(chuàng)設情