姥姥的剪紙教案

1、《姥姥的剪紙》第二課時(shí)教案《姥姥的剪紙》第二課時(shí)教案宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)周園蓉周園蓉教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭”這句話的含義。3、通過具體可感的文字，感受姥姥的心靈手巧，和對(duì)我的舐犢情深，讀出作者的心夢(mèng)之境，讀出對(duì)童年的眷戀、對(duì)親人的感恩之情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的

2、對(duì)姥姥的深情思念。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件課前活動(dòng)：課前活動(dòng)：欣賞剪紙作品。課前活動(dòng)：欣賞剪紙作品教學(xué)過程:一、濃縮課本，把課文讀薄1、同學(xué)們，一幅幅栩栩如生的剪紙作品，讓我們感覺到剪紙藝術(shù)的神奇，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》，來，讀好課題。2.姥姥的剪紙給了作者美好的回憶，令作者魂?duì)繅?mèng)繞，難怪作者這樣寫道：出示句子“無

3、論何時(shí)，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我無論何時(shí)，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色?！保?）理解“有聲有色”。（有意義、精彩。）（2）姥姥的剪紙?jiān)趺磿?huì)讓我的童年有聲有色呢？（因?yàn)槔牙训募艏埳瘢┒?、學(xué)習(xí)26小節(jié)，感受姥姥的心靈手巧。1、姥姥的剪紙神在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文26小節(jié)，找出體現(xiàn)姥姥剪紙神的句子，勸勸關(guān)鍵字詞，在邊上寫寫你的體會(huì)。2、交流：C、更

4、神的還在后頭呢，這完美的喜鵲登枝是在什么情況下完成的啊？找到句子了嗎？出示：一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知功夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。知功夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。a、這是我這個(gè)調(diào)皮蛋故意刁難姥姥的，我是怎么刁難姥姥的呢？（死死的捂?。翰涣粢稽c(diǎn)空隙的剪，難度真大。摸著剪，難度大啊。）B、可是，姥姥有沒有被我的刁難難住??？哪里看出來的？（工夫不

5、大：時(shí)間短）C、在我的刁難下，姥姥一會(huì)功夫剪出了喜鵲登枝，怪不得人們這樣贊嘆：（你姥姥神了）。讓我們用朗讀來贊美姥姥。3、可是，同學(xué)們，姥姥這一手剪紙的絕活是怎么練就的呢？你能從文中找到答案嗎？出示：“數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪剪，甚至摸黑剪”A、對(duì)呀，這句話看出了姥姥剪得次數(shù)（多），剪得時(shí)間（長）。熟練了就有竅門了，摸黑也可以剪出來了，所以文中姥姥

6、這樣說：找到句子了嗎？出示：熟能生巧，總剪就有準(zhǔn)頭了！熟能生巧，總剪就有準(zhǔn)頭了！”A、什么叫“熟能生巧”（熟練了，就產(chǎn)生竅門了）文中就是說姥姥剪紙的次數(shù)多了，就產(chǎn)生竅門了，下手精確度就高了。B、同學(xué)們，來我們一起來讀好這句話。你都想到了哪句俗語。C、長年累月的練習(xí)，使得姥姥對(duì)“喜鵲登枝”非常熟悉，仿佛（引讀）姥姥的手就是（）好使的剪刀就是（）。出示這句話c、你是怎么理解這句話的呢？姥姥的手就是眼睛，說明（姥姥手有家數(shù)，有分寸，有把握）剪