習(xí)作講評課

1、“”“”——習(xí)作講評教學(xué)【設(shè)計理念】：著名教育學(xué)家葉圣陶先生提出:培養(yǎng)學(xué)生自改作文能力是終身受用的。這節(jié)習(xí)作講評課著重引導(dǎo)學(xué)生通過賞讀別人的佳作或精彩片段，從中領(lǐng)悟?qū)懽鞯姆椒?，再根?jù)老師的批語修改自己的習(xí)作。這樣既讓學(xué)生充分體驗成功的樂趣，又讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)別人習(xí)作的優(yōu)點，以此激發(fā)學(xué)生自覺修改自己習(xí)作的興趣，努力提高學(xué)生的修改寫習(xí)作的能力?！窘虒W(xué)目標】：1、賞析習(xí)作片段，初步學(xué)會運用語言、動作、神態(tài)、心理等描寫修改自己的習(xí)作。2、

2、讀懂老師的批語，用上學(xué)過的修改符號，學(xué)習(xí)自主修改習(xí)作?！窘虒W(xué)過程】：一、感悟擬題1、師：昨天，老師仔細地拜讀了每一個同學(xué)的習(xí)作。你們述說了一個個難忘的故事，描繪了一個個讓我感動的場景，謝謝同學(xué)帶給我這么多難忘的記憶?？偨Y(jié)本次習(xí)作的亮點，有兩點值得表揚。首先，最讓老師高興的是許多同學(xué)學(xué)會了自主擬題?，F(xiàn)在，就請我們其中的一些同學(xué)站起來讀一下自己習(xí)作的題目吧，讓大家一起欣賞欣賞。（指名學(xué)生讀出自己習(xí)作的題目）2、師：最吸引你的是哪個題目？（出

3、示個別學(xué)生習(xí)作的題目，學(xué)生齊讀）從這些題目中你，可以看出小作者寫了什么事呢？3、師：這些題目都可以看出同學(xué)們都捕捉到了讓自己難忘的一瞬間：《第一次獨自睡覺》讓我們想起了第一次面對黑暗，克服恐懼孤獨的歷程；《第一次野炊》讓我們仿佛看到了手忙腳亂，歡聲笑語的場景；《第一次給媽媽洗腳》，讓我們體會到兒女孝順父母、體貼父母時的心中甜意。這些都吸引著我把你們的習(xí)作讀下去?！驹O(shè)計意圖：要上好講評課，就得到好好地琢磨學(xué)生的習(xí)作，研究學(xué)生的習(xí)作。文題是

4、文章的眼睛，濃縮著文章要表達的思想感情。因此，本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞習(xí)作中不同的好題目，領(lǐng)悟?qū)懳恼乱龅轿念}一致。】二、佳作欣賞1、師：第二點要表揚的是，同學(xué)們都寫出了自己的真實感受。特別是某某同學(xué)，她的《第一次上臺表演》深深地吸引了我。現(xiàn)在，就讓我們一起走進她給我們帶來的難忘的第一次。你看看我，我看看你，都不吱聲。一個小孩子沖我大聲叫道：“我們都不敢，你敢你看看我，我看看你，都不吱聲。一個小孩子沖我大聲叫道：“我們都不敢，你敢嗎？

5、”嗎？”“這……這有什么不敢？”我騎虎難下，硬著嘴說：“一群膽小鬼！”“這……這有什么不敢？”我騎虎難下，硬著嘴說：“一群膽小鬼！”“你是英“你是英雄，你就踩一下試試看！”對方人多勢眾，我頭腦一熱，血直往上涌，一口就答應(yīng)下來雄，你就踩一下試試看！”對方人多勢眾，我頭腦一熱，血直往上涌，一口就答應(yīng)下來了，不能讓他們看扁了我。了，不能讓他們看扁了我。師：在這一片段中，作者運用了什么描寫？用天真、幼稚的語言，逼真地再現(xiàn)孩子爭強好勝的性格?？梢?/p>

6、，精彩的符合人物身份的語言描寫，也能使人物形象栩栩如生。（3）心理描寫在去電影院的路上，我的心咚咚地亂跳，一種無法抑制的興奮如蜘蛛肚里抽出的細在去電影院的路上，我的心咚咚地亂跳，一種無法抑制的興奮如蜘蛛肚里抽出的細細的絲，一圈圈纏繞著我的心。我暗忖道：可以去看電影可真新鮮！細的絲，一圈圈纏繞著我的心。我暗忖道：可以去看電影可真新鮮！師：看了這段話是什么描寫？大家有什么感受？哪些詞語讓你感受到“我”是極度興奮的？這樣寫有什么作用呢？（4）

7、環(huán)境描寫我望著頭頂上的燈光，覺得有些眩暈，一想到自己是第一次上臺競選，并且在這么我望著頭頂上的燈光，覺得有些眩暈，一想到自己是第一次上臺競選，并且在這么多老師和同學(xué)面前，腿抖得厲害。我在臺上站好了，行了個隊禮。?。装匐p眼睛像鷹多老師和同學(xué)面前，腿抖得厲害。我在臺上站好了，行了個隊禮。?。装匐p眼睛像鷹眼一般犀利，一齊向我射過來。周圍鴉雀無聲，我只聽到了自己心跳的聲音。我感覺有眼一般犀利，一齊向我射過來。周圍鴉雀無聲，我只聽到了自己心跳

8、的聲音。我感覺有點兒喘不過氣來了。點兒喘不過氣來了。師：這一段是什么描寫？你為什么要描寫當時的環(huán)境呢？對！通過對周圍環(huán)境的描寫來襯托自己內(nèi)心的緊張和不安。環(huán)境描寫就是起到襯托的作用，從而更好地突出人物的真實感受。4、欣賞了幾位同學(xué)精彩的片段后，現(xiàn)在請每個同學(xué)再讀讀自己的習(xí)作，找找自己的習(xí)作中有沒有這些生動的細節(jié)描寫，找到了用“”劃出來，在旁邊畫上個笑臉表揚一下自己。（指名學(xué)生讀一讀，從自己習(xí)作中找到的亮點）【設(shè)計意圖：課堂最有價值的知識

9、是方法指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)，教師利用學(xué)生習(xí)作中的幾個典型片段，分別從環(huán)境、心理、語言、動作四方面去指導(dǎo)，使學(xué)生悟出寫文章要抓住生活細節(jié)來描寫，才能抒發(fā)真情實感的寫作方法，再讓學(xué)生讀自己習(xí)作，從中找出類似的描寫亮點。這樣既讓學(xué)生自主評價了自己的習(xí)作，又可以知不足，為后面的自我修改習(xí)作做好鋪墊?！克?、出謀劃策1、師：同學(xué)們。欣賞了這幾個精彩的片段后，你們一定對如何進行具體的描寫有了更進一步的了解。老師這里還有一個習(xí)作片段，想請同學(xué)們幫忙修改——（出