《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14、《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容分析一、教材內(nèi)容分析本文為略讀課文。這是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終身受益的文章。文章從“我”回憶小時(shí)候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場(chǎng)的街道，父親和藹的給予我忠言，“通往廣場(chǎng)的路不止一條”給了我一把開啟心扉的鑰匙切入；隨后記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，就是父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣

2、，最后走出困境取得成功的事實(shí)，讓人從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。二是引導(dǎo)學(xué)生初步懂得自己以后如何去面對(duì)困難挫折，樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)年段目標(biāo)及整組教材內(nèi)容從三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、能正確認(rèn)讀并書寫四個(gè)生字和一

3、個(gè)多音字2、能結(jié)合文本語境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”、“大喜過望”等重要詞語的意思。【過程與方法目標(biāo)】【過程與方法目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】【情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】1、能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的事例。2、深刻理解題目的含義【教學(xué)過程】一、游戲?qū)胄抡n1展示圖片：喜洋洋和麥當(dāng)勞的圖片師：同學(xué)們，上課前我讓大家玩一個(gè)吃麥當(dāng)勞的游戲。請(qǐng)同學(xué)上來走學(xué)生

4、玩游戲得出結(jié)論：通往成功的路不止一條，這條走不通就走其他的試試。（設(shè)計(jì)意圖：以游戲?qū)敕稀坝淇旖逃钡闹笇?dǎo)精神。（設(shè)計(jì)意圖：以游戲?qū)敕稀坝淇旖逃钡闹笇?dǎo)精神?！坝淇旖逃钡摹坝淇旖逃钡膶?shí)質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。游戲?qū)嵸|(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。游戲教學(xué)正是通過游戲的形式使這一變式成立的。在游戲過程中，學(xué)生教學(xué)正是通過游戲的形式使這一變式成立的。在游戲過程

5、中，學(xué)生精神放松，課堂氣氛活躍。在愉快中得到知識(shí)，學(xué)到技能、鞏固知精神放松，課堂氣氛活躍。在愉快中得到知識(shí)，學(xué)到技能、鞏固知識(shí)、熟練技能。識(shí)、熟練技能。）2今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。也是關(guān)于這個(gè)道理的。板書：14通往廣場(chǎng)的路不止一條齊讀課題。二、自讀課文，整體感知1、出示生字詞，生讀生字詞。2、正音（設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生字詞有一定的自學(xué)能力，為了節(jié)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生字詞有一定的自學(xué)能力，為了節(jié)省課堂學(xué)習(xí)生字詞的時(shí)間，