2018-2019學(xué)年高中語文人教版選修《先秦諸子選讀》教案第二單元七 仁義禮智我固有之 教案1含解析

1、1第二單元《孟子》選讀第二單元《孟子》選讀《仁義禮智，我固有之》教學(xué)設(shè)計《仁義禮智，我固有之》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、積累文言知識，理解文意。2、把握孟子的“四端”說，理解“仁義禮智，我固有之”的真正內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生追求仁義禮智四種美德的自覺性。教學(xué)重難點：1、理解“四端說”，理解“仁義禮智，我固有之”的內(nèi)涵。2、增強(qiáng)學(xué)生追求仁義禮智四種美德的自覺性。課時安排：一課時教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法、學(xué)法指導(dǎo)：預(yù)習(xí)、翻譯、質(zhì)疑、熟讀教學(xué)過程

2、：一、導(dǎo)入如果有一個人突然對我們說：“我發(fā)現(xiàn)手腳就長在我的身上！”我們認(rèn)為他是個百分之百的白癡，可今天突然有人對我們說：“我發(fā)現(xiàn)仁義禮智就在我們的本性之中！”我們認(rèn)為他是白癡還是認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)了“新大陸”呢？古往今來，東南西北，多少人在尋仁義禮智、世間公道，卻原來是背著娃娃找娃娃，孟子向我們猛擊一掌說：娃娃不就在你的身上嗎？于是我們都反省自身，到自己的本性中去尋求仁義禮智的善根。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)孟子的《仁義禮智，我固有之》（板書課題）二

3、、朗讀感知1、學(xué)生自讀課文，整體感知課文。2、教師抽查、正音。三、自主研讀活動：教師巡查，學(xué)生自主出聲翻譯課文，疏通文意。1、學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，自由翻譯課文。2、學(xué)生質(zhì)疑疑難問題，教師答疑點撥。3、教師抽查翻譯，檢查自學(xué)效果。小結(jié)：我們通過朗讀課文和自主學(xué)習(xí)，掌握了文言重點詞語，知道了這篇課文主要講仁義禮智。接下來我們共同探討下一個話題。四、深入探究，解讀課文3總結(jié)句：這種同情心是發(fā)自內(nèi)心，自然而然產(chǎn)生的。具備了同情之心，也就具備了仁的

4、品德。（2）羞惡之心，義之端也?！榜讽斨隆薄胍曈浾卟耢o自費(fèi)拍攝的聚焦空氣污染的深度調(diào)查視頻。總結(jié)句：請大家反思自身，如果對于自己的錯誤有羞恥之心，面對他人的丑惡行為有憎惡之心，說明你心中保持著“性善”中“義”的一面。（3）辭讓之心，禮之端也?！翱兹谧尷妗钡墓适录矣鲬魰?。9.11事件、汶川大地震逃生時，讓婦女兒童先離開；地震中老師組織學(xué)生先離開，自己留在最后。上海外灘陳毅廣場踩踏事件，坐車不為老人讓座?？偨Y(jié)句：中國自古以來就是禮儀

5、之邦，謙讓便是知禮的最基本表現(xiàn)。（4）是非之心，智之端也。東郭先生和狼的故事。哥白尼堅持真理“日心說”奉獻(xiàn)了寶貴的生命。日本作家村上春樹：日本應(yīng)反復(fù)向中韓等國道歉！總結(jié)句：是與非，對與錯，善與惡，需要我們分辨。或許分辨它們需要突破重重阻礙，或許我們會付出沉重的代價，但我們也不能停下追求真理的腳步。（三）怎樣達(dá)到“仁義禮智”的境界？（過渡語）在孟子看來，作為“人”，我們每個人都已具備了“仁義禮智”四種發(fā)端，那么，是不是就已經(jīng)具備了“仁義禮