2018-2019學年高中語文人教版選修《先秦諸子選讀》教案第二單元六 我善養(yǎng)吾浩然之氣 教案8含解析

1、1《我善養(yǎng)吾浩然之氣》教學設計《我善養(yǎng)吾浩然之氣》教學設計學科語文教材名稱教材名稱高中語文選修《先秦諸子選讀》教材出版社教材出版社人民教育出版社課題我善養(yǎng)吾浩然之氣（孟子）上課類型上課類型有生上課教學目標（一）知識與能力1.引導學生熟讀課文，疏通文意，并掌握重要文言現(xiàn)象；2.理解孟子“大丈夫”的標準與“浩然之氣”的基本內涵；3.體會孟子關于人格塑造的“養(yǎng)氣說”對歷代仁人志士的影響。（二）過程與方法1.學生自主學習。布置學生課前充分預習，

2、通解大意；2.合作探究。對于選修教材，要把主動性還給學生，教師做到導而不牽。（三）情感態(tài)度與價值觀1.領悟孟子“養(yǎng)氣說”在當世的意義；2.感受先賢大師的人格魅力，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化對學生品質、人格的熏染。教學教學重難重難點重點：涵詠“浩然之氣”的內涵；難點：孟子“養(yǎng)氣說”在當今的現(xiàn)實意義和實現(xiàn)傳統(tǒng)文化對學生思想的熏染。教學教學思路思路探究“大丈夫”的標準——思考“浩然之氣”的內涵和特點——感悟如何“養(yǎng)氣”——拓展延伸“浩然之氣”的現(xiàn)實意義主要

3、主要教學教學方法方法誦讀法（以讀帶學，以讀感悟）；提問法（通過提問引發(fā)思考，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力，讓學生學會思考）；討論法（討論探究，教師引導，學生小組合作學習）。教具教具準備準備多媒體課件黑板教學過程預設（第二課時）教學過程預設（第二課時）環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動教師活動學生活動學生活動設計意圖設計意圖一、課前檢測1.找出下列的通假字不慊于心戒之曰往之女家困于心，衡于慮2.翻譯下列句子宋人有閔其苗之不長而揠之者。以順為正者，妾婦之道也。傅

4、說舉于版筑之間。請一個學生小組，以接龍形式回答。1.鞏固第一課時所學重點文言知識，檢測課下學習效果，督促學習。二、目標展示1.涵詠“浩然之氣”的內涵；2.領悟孟子“養(yǎng)氣說”對歷代仁人志士的影響和在當世的意義；3.實現(xiàn)傳統(tǒng)文化對學生思想的熏染。學生瀏覽課時目標學生明確課時目標，做到心中有數(shù)，有的放矢，從而能夠提高課堂效率。3提問5：孟子為什么這樣說？你怎么看？學生回答：窮皆有義；正心、守節(jié)、存志?！案毁F不淫，貧賤不移，威武不屈”的志氣！窮

5、且益堅，不畏艱苦的勇氣！廉正清明，鄙薄權勢的骨氣！不同流合污，不向惡勢力屈服的凜然正氣！……小結：小結：當一個人有了志氣、勇氣、骨氣、正氣，就能戰(zhàn)無不勝，才成就真正的“大丈夫”！【課件展示】《正氣歌》：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥?！瓡r窮節(jié)乃見，一一垂丹青?！睂W生齊讀《正氣歌》（二）思——“浩然之氣”提問：請學生思考孟子所說的“浩然之氣”有什么涵義？它有什么特點？課文在哪一章重點探討了這一問

6、題（請用課本中的語句回答）【課件總結】至大至剛塞于天地配義與道學生找到文中語句回答：“難言也。其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間?！薄捌錇闅庖玻淞x與道。”【一位學生朗讀并翻譯】幫助理解“浩然之氣”內涵?！就瓿烧n時目標一】（三）悟——“養(yǎng)氣”之道提問1：“浩然之氣”如何具備？學生回答：孟子提出——“養(yǎng)氣”。提問2：孟子提出“養(yǎng)氣”的方法是什么？【課件展示】總結直養(yǎng)無害集義三勿1.學生齊讀課文“是集義所生者……非徒無益，而又