2015春鄂教版品社六下《人類唯一的家園》word說(shuō)課稿

1、入理切情，構(gòu)建人文課堂——《人類唯一的家園》說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委、老師們：大家好！今年三月，在宜昌市課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，我面向全市評(píng)委教師執(zhí)教了《人類唯一的家園》，今天我就以此課為例，以《入理切情，構(gòu)建人文課堂》為題，向大家匯報(bào)自己在地理題材內(nèi)容的《品德與社會(huì)》課中思考。量體裁衣量體裁衣——準(zhǔn)確定位課堂準(zhǔn)確定位課堂知教材：知教材：《人類唯一的家園》是鄂教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第三單元《只有一個(gè)地球》中的第一課，屬于“走進(jìn)世界”中的內(nèi)容。今

2、天我將圍繞第一個(gè)對(duì)話框“人類尋找‘另一個(gè)地球’的努力”進(jìn)行說(shuō)課。析學(xué)情：析學(xué)情：從學(xué)生知識(shí)積淀來(lái)看，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過(guò)語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)地球有了一定程度的了解。特別是學(xué)習(xí)了課文《只有一個(gè)地球》，學(xué)生已經(jīng)形成了“地球只有一個(gè)”的知識(shí)建構(gòu)。但這僅僅停留在概念的建立上，學(xué)生只知其然，不知其所以然，所以對(duì)本課所要求的情感目標(biāo)，還相差甚遠(yuǎn)。從能力發(fā)展來(lái)看，也初步具備了收集資料的能力，但對(duì)已有資料如何整理、分析，還需教師進(jìn)一步引導(dǎo)。明目標(biāo)：

3、明目標(biāo)：板塊三：品味探索之艱辛走進(jìn)探索者的故事，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐和探索精神。經(jīng)過(guò)這樣一番“量體裁衣”四步曲，我對(duì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)有了一個(gè)準(zhǔn)確的定位，在這樣知情統(tǒng)一的目標(biāo)下，融生命于地理知識(shí)，寓情感于地理知識(shí)。原先一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單清晰的輪廓變成了一幅幅美麗新奇的圖片，更令人意想不到的是我感覺(jué)有一個(gè)個(gè)鮮活的生命在跳動(dòng)。情理交融情理交融——反思教學(xué)過(guò)程反思教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：學(xué)科綜合——感受地球之美好開(kāi)課伊始，我播放人們美好、和諧生活的視頻，（播

4、放視頻）學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、生活體驗(yàn)等多種方式，入情入境的感受“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃?！边@句話的真正內(nèi)涵，喚起學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情。這樣圍繞學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)課堂情境，將本課的知識(shí)目標(biāo)與情感目標(biāo)融合統(tǒng)一，找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn)，激發(fā)情感興奮點(diǎn)，學(xué)生瞬間被課堂所吸引，整個(gè)課堂是“未成曲調(diào)先有情?！被顒?dòng)二：合作探究，感悟地球之唯一基于學(xué)生對(duì)資料的處理、分析能力欠缺的實(shí)際，我用三個(gè)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)感悟“地球是人類