“體驗(yàn)—探究—表達(dá)”教學(xué)模式在高中英語讀寫課型中的運(yùn)用

1、1“體驗(yàn)“體驗(yàn)—探究探究—表達(dá)”教學(xué)模式在高中英語讀寫課型中的運(yùn)用表達(dá)”教學(xué)模式在高中英語讀寫課型中的運(yùn)用長汀縣第一中學(xué)修紅英【摘要】目前，高中英語讀寫教學(xué)普遍存在脫離實(shí)際、簡單拼湊、缺乏內(nèi)容等問題。為了提高讀寫教學(xué)的有效性，筆者構(gòu)建了3E讀寫教學(xué)模式，包括體驗(yàn)→探究→表達(dá)三個(gè)環(huán)節(jié)，并以一節(jié)高中英語讀寫課實(shí)例展示該模式的教學(xué)設(shè)計(jì)和操作要領(lǐng)?！娟P(guān)鍵詞】高中英語；讀寫教學(xué)；3E模式；實(shí)踐一、引言聽、說、讀、寫等技能既是外語教學(xué)的目的，又是鞏

2、固語言知識(shí)、培養(yǎng)語言運(yùn)用能力的手段。讀寫課綜合應(yīng)用課是人教版英語教材(NSEFC)UsingLanguage部分重要課型之一，主要體現(xiàn)在Usinglanguage板塊中。該課型以輸入文本信息為基礎(chǔ)，通過口頭言語實(shí)踐為書面表達(dá)做鋪墊，最后超越文本內(nèi)容、重構(gòu)寫作文本。這樣的課型有助于學(xué)生獲得“在人際交往中得體地使用英語的能力；用英語獲取和處理信息的能力；用英語分析問題和解決問題的能力以及批判思維能力”。[1]9因此，應(yīng)有效進(jìn)行讀說寫技能整合

3、教學(xué)，為學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，由于教師未能從實(shí)際出發(fā)，不重視對(duì)UsingLanguage部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，只是按照教材編排順序進(jìn)行教學(xué)，或者簡單拼湊，缺乏內(nèi)容內(nèi)在關(guān)聯(lián)的讀說活動(dòng)，不能很好地為寫做好準(zhǔn)備和鋪墊，導(dǎo)致難以達(dá)成寫作目標(biāo)。為了提高讀寫教學(xué)的有效性，筆者在實(shí)踐中總結(jié)了3E讀寫整合教學(xué)模式，即情境中體驗(yàn)(Experience)——合作中探究(Exple)——語用中表達(dá)(Express)。該模

4、式最初是針對(duì)高中英語語法教學(xué)而建構(gòu)的，試圖解決語法教學(xué)中一味講解、程式僵3上課伊始，展示兩張圖片：一張表現(xiàn)的是一名女生因考試而焦慮，征詢減壓的建議。設(shè)計(jì)的話題是：Lilyisundergreatpressurefromthecomingexam.Pleasegivehersomeadviceonhowtorelieveheranxiety；另一張的畫面是一名坐在輪椅上的學(xué)生，征詢提供便利設(shè)施的建議。設(shè)計(jì)的話題是：Whatdifficul

5、tiesmayTomhavewhatfacilitiescanwesupplytohim同時(shí)提醒學(xué)生提建議時(shí)使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是導(dǎo)入環(huán)節(jié)第一個(gè)步驟。筆者未使用教材提供的圖片，而是選擇學(xué)生更熟悉更常見的同齡人的畫面?？荚噳毫缀跏敲總€(gè)學(xué)生都要面對(duì)的問題，殘疾人也是學(xué)生在生活中常見或常接觸的人群，這使得學(xué)生有感而發(fā)，有話可說，產(chǎn)生說的欲望和動(dòng)力。《課程標(biāo)準(zhǔn)》的八級(jí)目標(biāo)描述中包括“在日常人際交往中有效使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)

6、，例如發(fā)表意見、進(jìn)行判斷、責(zé)備和投訴等”，所以教師在日常教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生使用語言的得體性。[3]5通過學(xué)生的回答（如：IadvisehertolistentosomelightmusictorelieveherpressureShehadbetterdosomerelaxingexercisesbefeexamsIsuggestthatweshouldprovidehimwithmeconvenientfacilitieslikelow

7、erbuttonsintheliftwheelchairaccessiblerestroomsHowaboutprovidingbarrierfreefacilitiesinastadium……）讓學(xué)生反復(fù)感知和體驗(yàn)得體的表達(dá)建議的語言。（2）分析句式、指導(dǎo)用語教師結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)表達(dá)建議的口頭用語的基本句式：Isuggestadviserecommendthat……(should)…….……h(huán)adbetter…….Itwouldb