高中英語(yǔ)“寫長(zhǎng)法”教學(xué)的運(yùn)用探究.pdf

1、我國(guó)二語(yǔ)習(xí)得專家王初明教授首倡的“寫長(zhǎng)法”是以寫促進(jìn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的全新方法?！皩戦L(zhǎng)法”的實(shí)效性早已在全國(guó)多所高校得到實(shí)證，并得到了國(guó)內(nèi)著名專家、學(xué)者們的充分肯定，而且正在許多大學(xué)大力推廣。但把它下移到高中的起始年段是否可行?目前很少有人用實(shí)證的方法加以研究。本論文的目的就是想通過(guò)實(shí)證的方法，探究“寫長(zhǎng)法”用于高中英語(yǔ)教學(xué)的可行性，從而不僅促進(jìn)高中英語(yǔ)的寫作教學(xué)，而且通過(guò)“以寫促學(xué)”促進(jìn)高中生英語(yǔ)水平的整體提高。 本論文采用文獻(xiàn)綜述和

2、實(shí)證的方法進(jìn)行研究。 論文首先分析了目前高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的存在的問題和成因，強(qiáng)調(diào)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的重要性，并通過(guò)評(píng)述“寫長(zhǎng)法”的教學(xué)理念和優(yōu)勢(shì)，從理論上分析了“寫長(zhǎng)法”下移到高中階段的可行性，然后介紹了本人在浦城一中高一(8)班開展運(yùn)用“寫長(zhǎng)法”的十個(gè)月寫作訓(xùn)練，并對(duì)實(shí)驗(yàn)前后的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。通過(guò)分析表明：1)與控制組相比，“寫長(zhǎng)法”提高了學(xué)生寫作的自信心，改變了他們對(duì)寫作的態(tài)度。2)與控制組相比，實(shí)驗(yàn)組56名學(xué)生的寫作能力