三年級(jí)語文上冊(cè)走馬燈的奧秘

1、,,,,,,10 走馬燈的奧秘,我國著名橋梁專家。他主持設(shè)計(jì)和建造了第一座由中國人自己建設(shè)的近代兩用大橋——錢塘江大橋，50年代，參加武漢長江大橋的設(shè)計(jì)并任技術(shù)顧問委員會(huì)主任，后又主持修撰了《中國古橋技術(shù)史》。主要著述有《錢塘江橋》《武漢長江大橋》《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。,奧 密 形 堂（奧秘）（秘密）（形狀）（課堂）（奧妙）（密林）（形容）（廳堂） 引 轉(zhuǎn) 旋

2、插（引導(dǎo)）（轉(zhuǎn)走）（旋轉(zhuǎn)）（插上）（引用）（轉(zhuǎn)身）（旋風(fēng)）（插入） 蠟 燭 投 串（蠟燭）（燭火）（投入）（一串）（蠟油）（燭光）（投影）（串聯(lián)） 幼 （幼?。?（年幼）,復(fù)習(xí)詞語,奧秘 形狀 堂屋 吸引 目不轉(zhuǎn)睛旋轉(zhuǎn) 插花 蠟燭 點(diǎn)燃 四周 轉(zhuǎn)動(dòng) 投入 一串 幼小 心靈,請(qǐng)看下面的句子：,一盞掛在墻壁上，一盞懸在堂屋

3、中央。請(qǐng)問：“掛”和“懸”有什么區(qū)別？答：“掛”是用釘子或掛鉤之類的定在墻壁上，而“懸”是掛在天花板，沒有碰到四周,一盞掛在墻壁上，一盞懸在堂屋中央。,走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。,“盯著”這個(gè)詞語用的好嗎？為什么？,他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。,“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動(dòng)也不動(dòng)地看著，形容看得很入迷。從中可以看出茅以升看得非常認(rèn)真，即使是對(duì)周圍的事物也很好

4、奇。,走馬燈的構(gòu)造,蠟燭點(diǎn)燃以后，輪子就旋轉(zhuǎn)起來，輪子四周的小紙人和小紙馬也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)。明亮的燭光把小紙人和小紙馬的影子投在燈壁上，十分有趣。,請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文第2自然段，并找出描寫走馬燈樣子的句子,只見走馬燈中間有一個(gè)軸……明亮的燭光把小紙人和小紙馬的影子投資燈壁上，十分有趣。如果你看見那么有趣的走馬燈，你會(huì)怎么想呢？茅以升又是怎么想怎么做的呢？（找出相關(guān)的句子）他越看越入迷，一連串的問題，爭(zhēng)著往他的腦子里擠：小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)，

5、怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？……,小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？,怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？,大人告訴他：“是蠟燭的熱氣熏得。”,那么，怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？,大人告訴他：“熱氣大，小紙人、小紙馬就跑得快?！?那茅以升后來解決了這些問題嗎？他是怎么做的？（請(qǐng)認(rèn)真閱讀第4、5自然段）,問大人——聽大人——?jiǎng)邮衷嚒l(fā)現(xiàn)：1、小紙人、小紙馬是由于燈內(nèi)蠟燭的熱氣所薰才會(huì)旋轉(zhuǎn)；2、當(dāng)熱氣大時(shí)，小紙人、小紙馬就轉(zhuǎn)得快，當(dāng)熱氣小時(shí)

6、，就轉(zhuǎn)得慢。我來說說：從茅以升發(fā)現(xiàn)走馬燈奧秘這個(gè)故事中，你有什么想法或啟發(fā)？認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦、勤于動(dòng)手，就能發(fā)現(xiàn)生活中很多新奇、有趣的 現(xiàn)象，就能從中獲得許多科學(xué)知識(shí)。,,圍繞科學(xué)來寫的。,2.讓我們學(xué)會(huì)什么？,讓我們從小像茅以升那樣，會(huì)觀察，會(huì)思考，不懂就問，多動(dòng)手實(shí)踐。,讓我們學(xué)習(xí)探索科學(xué)的方法,總結(jié),1.你認(rèn)為本單元的課文有什么特點(diǎn)？,大家來說說：在日常生活中，你是怎樣動(dòng)腦、動(dòng)手去解決遇到的問題的？,,本課作業(yè)：,完成課后練