三年級語文上冊課程綱要

1、《小學三年級語文上冊小學三年級語文上冊》課程綱要課程綱要科目名稱科目名稱小學三年級語文上冊課程類型課程類型基礎性課型教學材料教學材料人教版義務教育課程標準實驗教科書總課時數(shù)總課時數(shù)112課時學習目標學習目標1、養(yǎng)成主動識字的習慣。能借助工具書，自學字詞，具有初步獨立識字的能力。會認200個字，會寫300個字，正確讀寫詞語表中的355個詞語。能使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2、能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累說出詞

2、句的意思，初步學習并掌握課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在熟讀課文的基礎上，清楚地表述課文的主要內容；與作者產(chǎn)生情感共鳴，做到：熱愛生活、熱愛祖國大好山河、熱愛自然、為中國傳統(tǒng)文化的豐富而自豪，學習優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)優(yōu)良的生活及學習習慣。同時還能和他人分享交流自己的情感積累和知識積累。4、通過對文本的閱讀和了解，能說出句號逗號的不同用法，在寫作中能正確使用冒號、引號。5、掌握閱讀

3、的基本方法，會獨立閱讀一些課堂延伸材料以及有益的課外讀物報刊雜志，并愿意和他人交流分享自己的閱讀收獲。6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，能將自己在課外閱讀和生活中獲得的語言材料在自己的生活與學習中適時運用。7、對一些故事性較強的課文，能用自己的話把它復述下來，并能轉述給他人聽。8、誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞、課文，及課外積累的精彩句段最少15篇（段）。9、學會默讀。對課文中不理解的地方敢于提出疑問。學會略讀，能說出文章的

4、大概意思。10、初步養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流課外收集到的資料。課外閱讀總量不少于七千字。11、在閱讀、背誦的基礎上，留心觀察周圍事物，開始練習寫作，有書面表達的愿望和興趣。能運用閱讀中學到的表達方式，不拘形式地寫下自己努力挖掘課堂內外的學習資源，以此拓寬學生語文學習和運用的領域。如：利用工具書、小練筆、課堂閱讀等方式幫助學生鞏固識字；利用展示臺、課堂辯論、分享讀書收獲等方式幫助學生豐富語文知識的積累等等。2、關注生活，挖掘實踐資

5、源。、關注生活，挖掘實踐資源。鼓勵學生走進大自然：游鄭風苑、觀黃帝故里、爬始祖山、探車馬坑……既開闊了學生視野，又積累了練筆素材。還可以結合重大節(jié)日開展綜合實踐活動，啟迪學生情感，發(fā)展學生能力。如學習“神奇的科技世界”這一單元時可以讓學生收集相關的科學知識；又如學習第二單元時安排綜合性學習“調查周圍的環(huán)境”，采用小組合作的方式開展學習活動。（二）教學實施（二）教學實施1、圍繞專題，豐富積累。、圍繞專題，豐富積累。詞、句訓練貫穿于小學階段

6、各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個：理解和積累。本冊教材的每個單元都有一定的專題，引導學生學習時，側重引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和實際生活的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累穩(wěn)重的優(yōu)美詞句、精彩片段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時采用階段性評比展示交流等手法，多激勵多表揚的機制，培養(yǎng)學生對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成讀書積累的好習慣。2、重視朗讀

7、，培養(yǎng)語感。、重視朗讀，培養(yǎng)語感。正確、流利，有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。同時，朗讀也有助于真切地感知課文，領略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。教學時，要著重引導學生入情入境，采用“換位思考、情景再現(xiàn)、教師范讀”等多種形式感知文本。同時，還要加強默讀指導，重點是要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。作為略讀課文的初始年級，重點

8、放在略讀文學習方法的指導，如：先參照提示語獨立閱讀、思考，然后，老師抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學生討論、交流等。3、大膽放手，凸顯主體。、大膽放手，凸顯主體。學生才是學習和發(fā)展的主體。教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。如：利用工具書獨立識字；獨立閱讀課文，敢于提出問題、解決問題；同桌或小組合作交流學習收獲等。4、強化整合，鼓勵寫作。、強化整合，鼓勵寫作。三年級是學生寫作的初始學期。教學時，要結合本冊書的單元