語文s版三上《走馬燈的奧秘》教案（4）

1、語文語文S版三上：《走馬燈的奧秘》教學(xué)設(shè)計版三上：《走馬燈的奧秘》教學(xué)設(shè)計作者簡介：李婷，女，1981年1月出生，本科學(xué)歷，城區(qū)西花園二校語文教師。教學(xué)中，刻苦鉆研、矢志改革；踏實嚴(yán)謹、靈活創(chuàng)新；積極思考、勇于探索。多次被評為校級教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任；數(shù)篇論文獲省市級獎項；2003年獲大同市第二屆青年教師素質(zhì)展示小學(xué)組“十佳教師”稱號；2006年獲山西省青年教學(xué)能手稱號；2010年獲城區(qū)教學(xué)能手稱號。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1.了解

2、課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3.認識8個生字，會寫13個字。教學(xué)重難點教學(xué)重難點:重點：通過理解重點詞句，理解茅以升小時候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)的道理，有感情地朗讀課文。難點：1.“秘、旋、蠟”的字形掌握。2.品味，研讀描寫茅以升善于觀察、思考、探索的詞語。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)計：第一課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字。2.

3、熟讀課文，整體感知。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、談話引入一、談話引入我國有一位著名橋梁專家，他主持設(shè)計和建造了第一座由中國人自己建設(shè)的近代兩用大橋——錢塘江大橋。50年代，他參加了武漢長江大橋的設(shè)計并擔(dān)任技術(shù)顧問委員會主任，后又主持修撰了《中國古橋技術(shù)史》。主要著述有《錢2.結(jié)合同學(xué)提出的問題收集有關(guān)資料。(走馬燈的圖片；茅以升圖片；茅以升介紹等。)第二課時第二課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文，理解重點語句

4、，感受茅以升善于觀察和思考，勇于探索科學(xué)的精神。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、一、復(fù)習(xí)生字，檢查朗讀復(fù)習(xí)生字，檢查朗讀二、交流資料二、交流資料1.小組內(nèi)互相交流課下準(zhǔn)備的資料。2.匯報資料（圖片、文字、影像等）。3.結(jié)合學(xué)生資料出示走馬燈圖片或?qū)嵨?，略讀第一自然段，一邊讀一邊看圖了解走馬燈的外形。4.導(dǎo)入：就是這樣一個別人看起來很平常的走馬燈對茅以升卻產(chǎn)生了不平常的影響。通過他的表現(xiàn)我們會認識一個怎樣的茅以升呢？【設(shè)計意

5、圖：通過交流課前收集到的資料，鍛煉學(xué)生的語言組織表達能力，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣?！咳⒆哌M課文，整體感知三、走進課文，整體感知1.自由讀課文，整體感受茅以升是一個怎樣的孩子？2.指名讀課文，思考問題。3.總結(jié)歸納，板書：善于觀察、勤于思考、勇于探索。4.引導(dǎo)：你是從哪些地方感受到的？默讀，用不同標(biāo)記畫出相關(guān)語句。【設(shè)計意圖：整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的整體性?！克摹⒀凶x課文，品味語言四、研讀課文，品味語言1.你感受