人教版小學三年級數(shù)學上冊倍的認識說課稿

1、人教版小學三年級數(shù)學上冊倍的認識說課稿人教版小學三年級數(shù)學上冊倍的認識說課稿沈家小學王京曲我說課的內容是人教版小學數(shù)學三年級上冊第五單元“倍的認識”第一課時?！氨丁笔切W數(shù)學中的一個重要概念也是孩子學習時感覺比較難的一個概念。（學情分析）在學習“倍”之前，學生頭腦中建構的是加減法結構，是數(shù)量的合并與多少的比較，未曾學習兩個量之間的比率關系。倍的初步認識需要讓學生的認知結構發(fā)生質的變化。比如當出示藍花與紅花的數(shù)量之后，如果讓學生提出問題，

2、那一定是“兩種花一共有多少朵？”或“藍花比紅花少多少朵？”等類似的加減法解決的問題。對兩個量或多個量之間的比率關系問題的真正理解需要在學生的頭腦中建構起乘法結構，而“倍”的學習正是建構乘法結構的開始。基于以上的分析，（說教學目標）我把本節(jié)課的教學目標確定為以下幾個方面：1、在操作活動中，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。2、利用幾何直觀，幫助學生建立倍的模型，清晰地理解倍的內涵。3、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系

3、，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析、及語言表達的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。不難看出，本節(jié)課讓學生理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念是教學的重點和難點。為了全面達成既定的教學目標，(說教法、學法）我想在整個教學過程中，努力創(chuàng)造機會，以學生為主體，讓學生多種感官參與學習，讓學生獲得豐富的感性認識，使抽象知識具體化、形象化。拓展教材資源，豐富比力，更重要的是給學生初步建立“倍”的概念。3、看一看。課件出示3朵藍花，6朵紅花；1朵藍花，1

4、朵紅花，分別說一說紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍。4、擺一擺。教師課件出示第一行擺小棒圖，第一行擺2根，讓學生在桌子上擺第二行，擺6根，提問：第二行擺的根數(shù)是第一行的幾倍，并要求學生說出為什么是3倍。再要求學生擺8根后說一說。然后換一個思維角度：如果第二行擺的根數(shù)是第一行的7倍，第二行擺多少根？為什么？如果第二行擺的根數(shù)是第一行的2倍呢？通過擺和說的過程，充分讓學生把“倍”的含義與“幾個幾”聯(lián)系起來。5、拍一拍。游戲一：教師拍2下，學生拍3個2