《封面的設(shè)計與制作》教學(xué)設(shè)計

1、《封面制作封面制作》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計王虎濱?？h八巨初級中學(xué)【設(shè)計思想設(shè)計思想】“封面制作”一課，以學(xué)生創(chuàng)作個性封面為指導(dǎo)思想，采用分析封面組成，嘗試封面布局，設(shè)計個性封面等支架為教學(xué)手段，學(xué)生在充分了解封面制作技術(shù)要求后自行探究，讓學(xué)生在“分析—構(gòu)思—探究—設(shè)計”流程中完成封面的創(chuàng)作?！窘滩姆治鼋滩姆治觥俊胺饷嬷谱鳌币徽n是2014年蘇科版《初中信息技術(shù)》教材中第四章第一節(jié)中的最后一課時，通過WPS軟件設(shè)計一份研究報告的封面。本課是學(xué)生學(xué)

2、習(xí)文檔設(shè)計與制作的最后一課時，通過本課時封面封底的制作，加上學(xué)生前幾節(jié)課所作設(shè)計將形成一個完整的研究報告作品。【學(xué)情分析學(xué)情分析】本課教學(xué)的對象是一所農(nóng)村初級中學(xué)的七年級學(xué)生，學(xué)生對信息技術(shù)知識的了解不多，動手操作能力參差不齊。雖然本課時是一章節(jié)教學(xué)的最后一課時，之前的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了大部分WPS的操作技能，但部分學(xué)生的掌握情況仍然不是很好，在操作過程中對于封面元素的設(shè)計制作將會有這樣那樣的問題。因此在教學(xué)中我按照操作能力強弱將學(xué)生均

3、衡分為八個小組，小組合作、組間競爭。采用了多個支架，把操作技能上的難點逐一分離，降低難度，最終讓每一位學(xué)生在創(chuàng)作作品時不為技術(shù)所困，達到全班同學(xué)共同進步?！窘虒W(xué)目標教學(xué)目標】1、知識與技能（1）了解封面的組成和布局。（2）掌握藝術(shù)字、圖片、文本框和自選圖形的插入方法。（3）掌握調(diào)整圖形元素的大小、位置等。2、過程與方法（1）在了解封面組成的過程中，掌握插入封面元素的方法。（2）在設(shè)計制作封面的過程中，了解封面制作的一般方法。（3）通過小

4、組協(xié)同合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相合作的能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過簡單的封面設(shè)計，了解封面元素布局的一般規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。4、行為與創(chuàng)新通過探究學(xué)習(xí)活動，進一步激發(fā)學(xué)生探索欲望和創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)重點教學(xué)重點】為了能更好的設(shè)計封面，我們先來欣賞一些書籍的封面，請大家想一想這些封面都有哪些元素組成。生：書名、作者、出版社、條形碼……2、掌握必備元素，感悟修飾元素（1）一本圖書的封面有很多的組成元素，不過像書名、出版信息、條形碼