04裝在套子里的人

1、14四裝在套子里的人裝在套子里的人教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時代意義。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)領(lǐng)會運用諷刺手法來刻畫揭露丑惡事物的表現(xiàn)手法。德育目標(biāo)：認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的反動與黑暗。教學(xué)重難點一本文在寫作上的特點：（1）鮮明深刻的人物形象。（2）含蓄幽默的諷刺筆調(diào)。二為什么說別里科夫所教的古代語言，它就是雨鞋和雨傘？三別里科夫是個怎樣的形象？有什么典型意義？有什么現(xiàn)實意義？四柯瓦連科兄妹倆在文中有何作用，是怎樣的人物形象？教學(xué)

2、設(shè)想一、講清時代前景，讓學(xué)生真正理解人物形象的時代意義。有條件的課余介紹一些俄國同時代作家的相關(guān)作品來使學(xué)生進(jìn)一步了解和思考。二、引導(dǎo)學(xué)生從別里科夫這個可笑怪誕的外表逐步深入認(rèn)識其可憎的內(nèi)心，透過可笑的行為舉止認(rèn)識人物所代表的保守腐朽思想。從“笑──思──悟”的過程來引導(dǎo)。切不可停留在表面膚淺的笑上。教學(xué)過程及步驟第一課時一、題解。1關(guān)于作者：安東巴甫洛維奇契柯夫（1860～1904）是19世紀(jì)末葉俄國批判現(xiàn)實主義作家。他的藝術(shù)特點在于

3、以簡練的手法，幽默的筆調(diào)，從平凡的日常生活事件里反映出重大的社會問題。2寫作背景：《裝在套子里的人》寫于1898年。沙皇政府竭盡全力妄圖維持其搖搖欲墜的專制制度，反對任何自由的要求和革新的行為，俄羅斯大地籠罩著恐怖、窒息的氣氛?！堆b在套子里的人》就真實地反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了這個時代的情緒。特別是他借小說中的人物伊凡伊凡尼奇的口發(fā)出“不能再這樣生活下去了”的呼喊，鼓舞起人們“改變生活”的愿望。3補(bǔ)敘情節(jié)：中學(xué)教師布爾金跟獸醫(yī)伊凡伊

4、凡尼奇談起村長的老婆瑪芙拉，由瑪芙拉引出別里科夫的故事。課文里的“我”是布爾金。二、范讀課文。學(xué)生把不認(rèn)識的字劃出來。16學(xué)生閱讀第二部分，思考：第二部分有幾個相關(guān)情節(jié)？明確：在別里科夫戀愛過程中，有漫畫事件、騎自行車事件、當(dāng)面交鋒及一命嗚呼這樣幾個相關(guān)情節(jié)。提問：在這些情節(jié)中，別里科夫是怎樣表現(xiàn)的？作者是怎樣刻畫的？討論歸納（可預(yù)先設(shè)計板書表格）：討論歸納：只要沙皇專制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老

5、樣子。作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇腐朽反動的統(tǒng)治。反動統(tǒng)治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能“轄制”全城。七、講析第二部分。學(xué)生閱讀第二部分，思考：第二部分有幾個相關(guān)情節(jié)？明確：在別里科夫戀愛過程中，有漫畫事件、騎自行車事件、當(dāng)面交鋒及一命嗚呼

6、這樣幾個相關(guān)情節(jié)。提問：在這些情節(jié)中，別里科夫是怎樣表現(xiàn)的？作者是怎樣刻畫的？討論歸納（可預(yù)先設(shè)計板書表格，利用幻燈片展示）：神態(tài)語言心理漫畫事件臉色發(fā)青，比烏云陰沉，嘴唇發(fā)抖天下這么歹毒的壞人！騎自行車臉色由發(fā)青變成發(fā)白“還成體統(tǒng)嗎？”“這怎么行？”第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦當(dāng)面交鋒臉上帶著恐怖的神情，臉色蒼白“倒過來用腦袋走路”“把談話內(nèi)容報告校長”情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿成為別人取笑的對象……教師講析：這一部分描寫的特

7、點是，抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守，誠惶誠恐，害怕新事物，反對生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如：“如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！”這荒唐的別里科夫的邏輯說明了他的思維方式和性格特點。再如，他從樓上跌下來的時候，“情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象”，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點。提問：別里科夫是怎么死的？他的死說明了什