富集在海水中的元素-氧化還原反應教學案例設計

1、必修必修1專題專題2第一單元（氯、溴、碘及其化合物）第一單元（氯、溴、碘及其化合物）第六課時第六課時氧化還原反應氧化還原反應（第（第1課時）課時）莆田市秀嶼區(qū)第二十七中李玉煙一、一、設計思路設計思路氧化還原反應分氧化還原反應分2課時，第課時，第2課時將著重講氧化還原反應雙線橋分析法、氧化劑和還原劑課時將著重講氧化還原反應雙線橋分析法、氧化劑和還原劑的判斷及常見物質氧化性強弱的判斷。的判斷及常見物質氧化性強弱的判斷。一、一、教案教案教學目

2、標：1、知道如何區(qū)分氧化還原反應和非氧化還原反應。1、了解氧化還原反應的本質是反應中發(fā)生了電子的轉移。2、用化合價變化的觀點和電子轉移的觀點加深對氧化還原反應等概念的理解。3、通過判斷一個反應是否是氧化反應，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。4、培養(yǎng)學生能用辯證的對立統(tǒng)一的觀點分析事物的意識。教學重點：氧化還原反應的原理和實質教學難點：氧化還原反應的原理及用雙線橋法分析氧化還原反應準備階段明確目標，結合課輔材料做好預習培養(yǎng)學生自主學習的能力教學實

3、施過程提出問題，分析化學反應類型四種分法不完善，切入正題層層設疑教師分析推理歸納總結學生動手，試試身手學生探索推理培養(yǎng)學生運用知識的能力培養(yǎng)學生科學地分析問題和邏輯推理能力還原反應的步驟。得失和氧化還原的關系。小結：氧化還原反應共同探討，歸納總結并完成練習5、6培養(yǎng)學生對知識進行歸納總結的能力。問題解決思考并完成課本P46習題?？疾閷W生對知識的掌握程度。布置作業(yè)1、課本P463、42、優(yōu)化設計P43~P443、結合本地特點，調(diào)查并思考氧

4、化還原反應的應用。調(diào)查本地金、銀飾品加工，完成作業(yè)。1、鞏固氧化還原反應的有關概念。2、培養(yǎng)學生關注身邊的化學，認識氧化還原反應在生產(chǎn)和生活中的重要應用。3、為下一節(jié)課的學習打下基礎。板書設計板書設計：一、氧化還原反應的特征———元素化合價的升降二、氧化還原反應的本質———電子的轉移（得失或偏移）1、氧化反應與還原反應2、氧化劑與還原劑還原劑失電子化合價升高氧化反應還原性氧化劑得電子化合價降低還原反應氧化性本質特征三、氧化還原反應的分析

5、方法———雙線橋法和單線橋法作業(yè)：試試身手：試試身手：1、標出化合價：MnO2KMnO4K2MnO4MnCl2H2CuH2SO4Na2CO3SO3H2SO2CNaAlO2AlCl3CaCl2KClO3AgNO32、下列反應屬于氧化還原反應的有_______________高溫（1）、CO2C===2CO（2）、Na2CO3CaCl2===CaCO3↓2NaCl通電（3）、2H2O====2H2↑O2↑（4）、SO3H2O===H2SO4