新改《錢學森》第二課時教學設計

1、1《錢學森錢學森》第二課時教學設計第二課時教學設計溧陽市綢繆實驗學校石建梅一、教學目標：一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習課文2——6自然段，抓住錢學森說的兩句話，體會錢學森的拳拳愛國心，濃濃骨肉情。3、學會描寫人物的語言，學習運用正面描寫與側面描寫相結合的方法。4、學習倒敘的寫作方法，體會倒敘寫法的好處。二、教學重、難點：二、教學重、難點：1、體會錢學森的拳拳愛國心，濃濃骨肉情。2、學會描寫人物的語言，學習運用正

2、面描寫與側面描寫相結合的方法。3、學習倒敘的寫作方法，體會倒敘寫法的好處。三、課前準備：三、課前準備：多媒體課件四、教學過程：四、教學過程：一、走近一、走近“錢學森錢學森”1、通過上節(jié)課的學習，你們覺得錢學森是個什么樣的人？（板書：杰出的愛國科學家）這不僅是同學們的感受，更是所有中國人共同的感受，一起走進2007感動中國的晚會現(xiàn)場2、出示頒獎詞教師讀頒獎詞3、這節(jié)課我們進一步走進課文，走近錢學森。一起來感受一下他的愛國之心。4、請同學們

3、默讀課文，你從哪里讀出錢學森的愛國之心？（學生默讀課文，圈畫）二、感悟二、感悟“錢學森的愛國之心錢學森的愛國之心”根據(jù)學生交流隨時調(diào)整交流的板塊根據(jù)學生交流隨時調(diào)整交流的板塊（一）第一段話（一）第一段話“我是中國人我是中國人……”……”（1）你是如何理解這句話的？（讀第二小節(jié)思考）扣住“所做的一切”“作準備”“多做”進行發(fā)問并理解?！拔椰F(xiàn)在所做的一切”是指做的什么？（他成為了馮.卡門教授最得意的學生和最得力的助手。）隨機指名說：兩個“最

4、”意味著——他異常勤奮、出類拔萃，意味著——他深受器重。如果在馮卡門身邊，意味著錢學森將——擁有成功的人生，擁有無窮的財富，擁有至高的榮譽，擁有優(yōu)厚的待遇，擁有富裕的生活，擁有優(yōu)越的工作條件。（2）他是在什么情況下說這段話的（過得怎樣）抓住“優(yōu)厚、富裕、優(yōu)越”說明其生活環(huán)境的一流。（3）現(xiàn)在，他一心想要回國，意味著他要——拋棄優(yōu)厚的待遇，拋棄富裕的生活，拋棄優(yōu)越的工作條件。（4）引說：盡管在美國有著恩師的器重，過著安逸的生活，可他一刻也

5、沒有忘記自己的祖國，他心中只有一個信念齊讀。（5）現(xiàn)在我們再來體會錢學森的這番話，（出示句子）你認為他會以什么樣的語氣說呢？（堅定）你從這番話的哪些詞體會到這份堅定？（一切、都是、多）請試著讀出這份堅定！3錢學森至少趕得上50000人!真是一個什么樣的人？（3）怪不得海軍的高級將領說―――（齊讀）“絕”字什么意思？（堅決不允許。沒有商量的余地。是說錢學森是個難得的人才，堅決不能讓他離開美國，這樣美國的損失就大了。到中國不行!到其他國家也

6、不允許!就是他們美國一定要想方設法把他留下來，幫助美國做事情。）（4）他們會怎么留？請你想象一下。（他們會給他漲工資，給他更好的別墅，更高檔的轎車。還會給他升官。他們?nèi)绻麆裾f不行，利誘也不行，可能就要來硬的了。比如抓起來，拷打他。會派人監(jiān)視他，把他軟禁起來，不允許他外出、打電話、通信等?？刂扑淖杂?。實在不聽話，不為美國做事，他們有可能對他下毒手，秘密殺害他。）（5）教師補充錢學森在美國受到的挫折。（錄音）（6）長達5年，錢學森遭受了令

7、人難以想象的磨難與迫害，生命時時受到威脅，然而，錢學森——（引讀第六自然段）（7）支持錢學森克服千難萬險，回到祖國的信念是什么呢？（8）經(jīng)歷了這么多的磨難，錢學森的回國信念始終沒有放棄，因為引讀“我是中國人”3、錢學森回國后，為我國———（多媒體出示錢學森回國后的功績）三、三、大贊大贊“錢學森錢學森”現(xiàn)在我們回到現(xiàn)在我們回到20072007感動中國的晚會現(xiàn)場，在座的各位就是頒獎的嘉賓，我們一起再次感動中國的晚會現(xiàn)場，在座的各位就是頒獎的