揠苗助長教學設計

1、揠苗助長教學設計教學目標：教學目標：1、會認4個生字，理解“盼望、焦急、筋疲力盡”等詞語的意思。隨文識字，理解詞語意思是重點。2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3、能把故事講給別人聽。教學重難點：教學重難點：1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。2、能把故事講給別人聽。一、談話導入一、談話導入師：咱班的小朋友今天可真精神，孩子們，春天到來了，花兒

2、開了，草兒綠了，田里一片片綠油油的禾苗讓人心曠神怡，咦，我看到有一塊田里的禾苗枯死了，有個農夫在旁邊哭，我們一起去看看到底發(fā)生了什么事？農夫：孩子們，我給你們講個“揠苗助長”故事吧。師：來，伸出小手和老師一起書寫課題，“揠”是提手旁，“助”是“幫助”的助。師：“揠苗助長”講了一個什么故事呢？我們一起來聽聽吧。（放課件）師：故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助長叫（拔苗助長）。這個農夫想讓禾苗快點長高，就（

3、拔禾苗）幫助禾苗生長?？山Y果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個故事？（想）。二、初讀認字二、初讀認字1、把課本輕輕的翻到頁。請同學們自由朗讀課文，并把生字圈出來，注意，讀書時一定要把字音讀準確，把難讀的地方多讀幾遍。（開始）2、認讀生詞完成第一個問題：讀出急。完成第一個問題：讀出急。①盼望禾苗長得快些，天天到田邊去看。師：“盼望”能換個詞嗎？（希望、巴望）是非常的希望，誰再來讀讀這句話？你來【你讀出了農夫急切的心情。誰能像他這樣讀一讀，（

4、來吧孩子）如讀不好，師范讀：他盼望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。誰再來像他這樣子讀讀。（你來）】我感到你急切的心情，誰還想讀？我看到了你盼望的眼神。如果天天讀得很好，就評：你讀出了天天去看，可見農夫心里很急呀!師：還從哪也看出他很焦急？②可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。禾苗一點也沒有長高嗎？（長高了）你怎么知道？好像：其實是長高了，只是……（長得很慢）小結：禾苗是長高了，由于長的慢，農夫沒有感覺到。所以文中說好

5、像一點也沒有長高。農夫的心理呀特別的著急，誰來完整的讀讀這段話。師：你還從哪也看出他很焦急？③他在田邊焦急的轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長”師：你看這個農夫焦急的轉來轉去，誰也來讀讀這句話，你讀出了轉來轉去，但還不夠焦急。(如果讀得好，真是個急性子的農夫！)誰再來讀？（這才叫焦急呀！可自言自語能這么讀嗎？想一想應該怎么讀呢？誰來讀（你不但讀出了焦急，我還感覺到你在那兒想呢！）誰能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農夫著急的