版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、教學(xué)實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)2從n個(gè)不同元素中取出m個(gè)元素的一個(gè)排列.排列數(shù):排列數(shù):從n個(gè)不同元素中取出m(m≤n)個(gè)元素的所有排列的個(gè)數(shù)叫做從n個(gè)不同元素中取出m個(gè)元素的一個(gè)排列數(shù).注意:1)排列定義中包括:a.取出元素b.按照一定順序排列.因此兩個(gè)排列相同必須它們的元素完全相同且元素的排列順序也相同.2)排列和排列數(shù)是兩個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)概念.3)排列數(shù)的表示:mnA2.2.排列數(shù)公式的推導(dǎo)排列數(shù)公式的推導(dǎo)提問:從n個(gè)不同的元素中取
2、出2個(gè)元素的排列數(shù)是多少呢2nA3nA分析:求化歸為從n個(gè)元素中任取2個(gè)填入排好順序的2個(gè)空位.分兩步進(jìn)行:第1步填2nA第1個(gè)位置的元素有n中方法第2步填第2個(gè)位置的元素有(n1)種方法.根據(jù)分步計(jì)數(shù)原理共有n(n1)種方法從而.求(仿求的方法)得)1(2??nnAn3nA2nA,求出、后)2)(1(3???nnnAn2nA3nA用同樣的方法求,所以得到公式:mnA)1()2)(1(?????mnnnnAmn?這里且這個(gè)公式叫做排列數(shù)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《數(shù)學(xué)廣角――排列與組合》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 公開課 《間隔排列》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告
- 升冪排列與降冪排列
- 排列與排列數(shù)的計(jì)算
- 排列教案 免費(fèi)排列課件說課稿
- 實(shí)習(xí)教學(xué)
- 數(shù)學(xué)廣角--簡(jiǎn)單的排列教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
- 數(shù)學(xué)廣角--簡(jiǎn)單的排列教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
- 數(shù)學(xué)廣角--簡(jiǎn)單的排列教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
- 淺談高中排列與組合的有效教學(xué)
- 排列、組合
- 排列句子
- 13.2 排列
- 教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告
- 教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告
- 線序排列
- 小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)
- 教師教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告
- 鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)論文
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論