教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、 教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告1 投其所好學(xué)生上課時(shí)間很緊，他們極其希望課間能夠聽音樂調(diào)整一下。凡是我的課，我都會(huì)在上節(jié)課下課鈴響就進(jìn)教室，打開多媒體，給學(xué)生放音樂，主要是學(xué)生熟識的流行音樂。學(xué)生聽到音樂就特殊興奮，有些還大聲跟著唱，學(xué)生的倦態(tài)全都消逝了。我更以此為“誘餌“誘導(dǎo)學(xué)生上課仔細(xì)聽講。學(xué)生喜愛聽音樂，投其所好，學(xué)生會(huì)對你產(chǎn)生好感，覺得這個(gè)老師挺了解學(xué)生的。既

2、讓學(xué)生得以放松，又能得到較好的效果。2 活躍課堂氣氛。學(xué)生上課簡單不用心聽講，老師得留意調(diào)動(dòng)課堂氣氛，活躍課堂，才能吸引學(xué)生的留意力。課前導(dǎo)入。導(dǎo)入雖然是導(dǎo)線卻極其重要，可謂“位小居高“，假如那幾分鐘能吸引學(xué)生的愛好，那整節(jié)課則事半功倍。所以，我在上課導(dǎo)入這部分是備足功夫。導(dǎo)入《揀麥穗》課文時(shí)，先放了羅大佑《童年》的歌曲，讓學(xué)生自由發(fā)言講自己童年的故事，充分調(diào)動(dòng)氣氛，也熬煉了學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。學(xué)生饒有興致地走入作者筆下的童年往事。在講

3、授課文的同時(shí)穿插進(jìn)課外學(xué)問，學(xué)生對課外的學(xué)問是特殊感愛好的。比如，課文《“布衣總統(tǒng)“孫中山》 ，先講一些有關(guān)孫中山的好玩軼事，讓學(xué)生對人物產(chǎn)生愛好，在分析課文時(shí)提到“剪辮子“講了一些歷史在上課時(shí)不僅要講授學(xué)問，還要擅長“察言觀色“。教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇 2一、實(shí)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)我實(shí)習(xí)的學(xué)校是廣東省興寧市宋聲中學(xué)，因?yàn)槲覀儗W(xué)校比較早放假，所以我實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是學(xué)期末的工作。興寧市宋聲中學(xué)是一個(gè)只有初中的學(xué)校。在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體師生員

4、工的共同努力之下，學(xué)校的教化教學(xué)工作取得了很好的成果。在為期一個(gè)星期的實(shí)習(xí)活動(dòng)中，我參與的活動(dòng)主要有：1、7 月 3 日上午，我去學(xué)校聯(lián)系，我和劉志環(huán)校長和教務(wù)處主任黃新城老師探討見習(xí)事宜，和指導(dǎo)老師謝勝青老師進(jìn)行了談話，并且先后和主管德育和團(tuán)工作團(tuán)委書記羅宇東老師、主管后勤的總務(wù)處主任薛華蘭老師進(jìn)行了一段談話。2、7 月 4 日——6 日，聽課，批改學(xué)生作業(yè)，和任課老師談話，了解學(xué)生的基本狀況，了解當(dāng)前學(xué)校的一些狀況。3、7 月 6