德育論復(fù)習(xí)材料

1、第一章只有1題。第1題：社會(huì)現(xiàn)代化與德育的關(guān)系如何？加強(qiáng)德育的作用是什么？社會(huì)現(xiàn)代化是社會(huì)生產(chǎn)力大發(fā)展，同時(shí)也是人的主體性大解放。中國(guó)的現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明共同發(fā)展。道德作為人的主體性的一部分，其發(fā)展也應(yīng)當(dāng)與生產(chǎn)力的發(fā)展相一致。沒(méi)有人的主體性的大發(fā)展，就不會(huì)有社會(huì)生產(chǎn)力的大發(fā)展?，F(xiàn)代化要求人的主體性的充分解放。這樣德育的基本特征就是：塑造道德主體，即主體性的德育。（第43—45頁(yè)）加強(qiáng)德育的作用（意義）是什么？第一、德育是社會(huì)主義

2、現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。第二、德育是青少年兒童健康成長(zhǎng)的條件和保證。第三、德育是實(shí)現(xiàn)教育目的條件和保證。第二章有5題第2題：什么是德育過(guò)程？德育過(guò)程與智育過(guò)程的區(qū)別是什么？德育過(guò)程是以促進(jìn)受教育者思想品德形成、發(fā)展為目標(biāo)，教育者與受教育者共同參與雙向互動(dòng)的教育活動(dòng)過(guò)程。德育過(guò)程與智育過(guò)程的區(qū)別是：第一，教育目標(biāo)上的區(qū)別。德育過(guò)程的目標(biāo)是促進(jìn)受教育者德性發(fā)展形成一定的思想品德結(jié)構(gòu)，自主地解決對(duì)待客觀世界的態(tài)度問(wèn)題。智育過(guò)程的目標(biāo)是要求

3、受教育者掌握一定的知識(shí)、技能，發(fā)展智力、能力，解決如何認(rèn)識(shí)世界、改造世界的問(wèn)題。第二，所依據(jù)的規(guī)律不同。德育過(guò)程所依據(jù)的是個(gè)體思想品德形成發(fā)展規(guī)律；智育過(guò)程主要依據(jù)個(gè)體的認(rèn)識(shí)活動(dòng)規(guī)律。（第78—79頁(yè)）第3題：德育過(guò)程和思想品德形成過(guò)程的區(qū)別和聯(lián)系是什么？?jī)烧叩穆?lián)系是：德育過(guò)程的重要性在于它有最大的可能按預(yù)定的目的、根據(jù)受教育者思想品德形成規(guī)律并協(xié)調(diào)多方面的影響，促進(jìn)其品德發(fā)展。德育過(guò)程與思想品德形成過(guò)程實(shí)質(zhì)是教育活動(dòng)與素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系。

4、（第79頁(yè)）兩者的區(qū)別是：思想品德教育是教育的組成部分，是從外部對(duì)受教育者施加影響的過(guò)程，是受教育者與外界教育影響相互作用的過(guò)程。思想品德是人的精神素質(zhì)的組成部分，思想品德形成過(guò)程是在外部影響作用下，道德主體內(nèi)部自身運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，是德育主體與外界各種影響相互作用的過(guò)程。（第79頁(yè)）第4題：德育過(guò)程的本質(zhì)是什么？德育過(guò)程結(jié)構(gòu)有哪些基本要素？德育過(guò)程的主要矛盾是什么？德育過(guò)程的本質(zhì)是：德育過(guò)程是教育者、受教育者共同參與的，旨在促進(jìn)受教育者個(gè)體

5、思想品德發(fā)展的社會(huì)過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一種思想、政治，道德的社會(huì)傳遞和社會(huì)繼承過(guò)程。德育過(guò)程的本質(zhì)是造就道德主體和再生產(chǎn)道德主體的過(guò)程。德育過(guò)程是個(gè)體道德社會(huì)化和社會(huì)道德個(gè)體化的統(tǒng)一過(guò)程。（第80頁(yè)）德育過(guò)程是結(jié)構(gòu)的基本要素是教育者、受教育者、德育內(nèi)容和方法。（第81頁(yè)）德育過(guò)程的主要矛盾是：教育者所提出的德育要求與受教育者思想品德現(xiàn)狀之間的矛盾（第86頁(yè)）第5題：現(xiàn)代德育過(guò)程有哪些特點(diǎn)？（第88頁(yè)—94頁(yè)）現(xiàn)代德育過(guò)程的特點(diǎn)是：（一）現(xiàn)代德

6、育過(guò)程是科學(xué)理論指導(dǎo)下的過(guò)程。（二）現(xiàn)代德育過(guò)程是促進(jìn)受教育者作為主體思想品德完整發(fā)展的過(guò)程。（三）現(xiàn)代德育過(guò)程是師生德育共進(jìn)的過(guò)程。（四）現(xiàn)代德育過(guò)程是對(duì)環(huán)境開(kāi)放的過(guò)程。第6題：什么是集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則，熱愛(ài)、尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則，以道德踐行為基礎(chǔ)的原則，德育影響的一致性、連貫性原則。具體內(nèi)容在第99—100頁(yè)代人的心理素質(zhì)。（五）培養(yǎng)、發(fā)展思想品德能力。（六）青春期性道德教育。（第151—152頁(yè)）第

7、五章包括5題第13題：什么是德育課程？其根本特征是什么？所謂德育課程是具有育德性質(zhì)和功能因而對(duì)受教育者思想品德發(fā)展有影響作用的教育因素，是整個(gè)教育課程的有機(jī)組成部分。德育課程的根本特征是育德性。嚴(yán)格意義上的“德育課程“是要使受教育者掌握內(nèi)在性道德概念，既達(dá)到理論的概括水平，又把道德知識(shí)內(nèi)化成自己的道德觀念，成為道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)自己言行的準(zhǔn)則。（第157頁(yè)）第14題：什么是認(rèn)識(shí)性德育課程？說(shuō)明認(rèn)識(shí)性德育課程的地位、特征和功能。（第164

8、—165頁(yè)）認(rèn)識(shí)性德育課程是學(xué)校于正式課程中，規(guī)定的思想品德教育課程，是系統(tǒng)傳授和學(xué)習(xí)有關(guān)道德的、思想政治的知識(shí)、觀點(diǎn)、理論，以促進(jìn)受教育者思想道德認(rèn)識(shí)、觀念、理想乃至道德情感、意志、行為習(xí)慣的形成與發(fā)展的課程。（第164頁(yè)）認(rèn)識(shí)性德育課程的地位：它是我國(guó)德育課程中基礎(chǔ)的和主要的課程類(lèi)型，是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主要活動(dòng)形式。認(rèn)識(shí)性德育課程的特征：它具有教學(xué)活動(dòng)獨(dú)立性和教育內(nèi)容系統(tǒng)性的特征。教育性或思想性是它的第一

9、要義。認(rèn)識(shí)性德育課程的功能：其最主要功能在于傳授道德知識(shí)。發(fā)展道德認(rèn)識(shí)能力。（第164—166頁(yè)）第15題：說(shuō)明活動(dòng)性德育課程的地位、特征和功能。（第171—174頁(yè)）活動(dòng)性德育課程的地位：活動(dòng)性德育課程是德育的主導(dǎo)課程。活動(dòng)性德育課程是課程計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分，具有一定的結(jié)構(gòu)，相應(yīng)的活動(dòng)綱要和活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)，它與認(rèn)識(shí)性德育課程既相輔相成，又有相對(duì)獨(dú)立性，自成體系?；顒?dòng)性德育課程的特征：它更強(qiáng)調(diào)和重視實(shí)踐中通過(guò)活動(dòng)和交往來(lái)獲得相應(yīng)的價(jià)值

10、、觀念，并養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣?；顒?dòng)性德育課程的功能：它著眼于學(xué)生的自主和諧的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的道德能力和行為習(xí)慣為主要任務(wù)。第16題：什么是隱性課程？隱性德育課程的特征和功能是什么？（第177—179頁(yè)）隱性課程是指課內(nèi)外間接的、內(nèi)隱的，通過(guò)受教育者無(wú)意識(shí)的、非特定心理反應(yīng)發(fā)生作用的教育影響因素。隱性德育課程的特征是：1、影響的間接性、潛隱性；2、范圍的廣闊性；3、發(fā)生作用的無(wú)意識(shí)性。隱性課程的功能是：1、陶冶功能；2、導(dǎo)向和激勵(lì)功能3

11、、規(guī)范、約束功能。第17題：隱性德育課程主要包括哪些方面？（第180—183頁(yè)）隱性德育課程主要包括：（一）各學(xué)科中的德育滲透（二）校園文化建設(shè)（三）班集體建設(shè)第六章包括3題第18題：什么是德育網(wǎng)絡(luò)？德育網(wǎng)絡(luò)的功能是什么？（第186頁(yè)，第195—200頁(yè)）德育網(wǎng)絡(luò)是整合校內(nèi)外各種德育力量，由各種社會(huì)組織及其溝通渠道構(gòu)成的組織體系。德育網(wǎng)絡(luò)的功能是：（一）保證學(xué)校、家庭、社會(huì)教育影響一致。（二）開(kāi)發(fā)、利用社會(huì)德育資源，加強(qiáng)德育力度。（三）