德育經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、德育經(jīng)驗(yàn)交流材料德育經(jīng)驗(yàn)交流材料孩子的健康成長(zhǎng)是我們的幸福源泉孩子的健康成長(zhǎng)是我們的幸福源泉有人說：“孩子的心田是塊神奇的土地，你播下希望的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。”一、加強(qiáng)班主任綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力班主任是學(xué)校德育管理的核心力量，班主任的工作作風(fēng)、管理水平直接影響到班級(jí)學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，為此，我們?cè)谥笇?dǎo)的同時(shí)

2、加強(qiáng)了管理與監(jiān)督，做了大量的工作：二、加強(qiáng)常規(guī)管理，滲透德育教育，培養(yǎng)文明習(xí)慣，提高文明素養(yǎng)為了從小培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，我們狠抓常規(guī)管理，堅(jiān)持不懈認(rèn)真落實(shí)取得了明顯的效果。1、自覺排隊(duì)、遵守秩序。學(xué)校要求各班級(jí)放學(xué)時(shí)由相關(guān)老師護(hù)送學(xué)生列隊(duì)離校，直至老師將學(xué)生送出校門外，師生道別老師目送學(xué)生遠(yuǎn)離自己的視線，才能返回校園。長(zhǎng)期的堅(jiān)持使學(xué)生養(yǎng)成了守紀(jì)律、排好隊(duì)、你不爭(zhēng)我不搶的好習(xí)慣。學(xué)生在上下樓梯、打水洗臉、打飯、洗碗時(shí)都

3、能自覺排隊(duì)，保持良好的秩序。2、語(yǔ)言文明，行為規(guī)范。做為農(nóng)村孩子，學(xué)生在家里受到的行為習(xí)慣教育少之又少。這就要求，學(xué)校在這方面做大量的工作。我們?cè)诔Ｒ?guī)管理中加強(qiáng)教育，在學(xué)生中開展學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，使用禮貌用語(yǔ)，從最簡(jiǎn)單的“你好”、“謝謝”、“沒關(guān)系”“不客氣”等德育經(jīng)驗(yàn)交流材料德育經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)作為學(xué)生第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對(duì)他們一生所起的重要作用舉足輕重，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教

4、育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一名詞解釋為：走出校門學(xué)生身上所剩下的東西。作為人師的我把它理解為：就是對(duì)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力。下面談?wù)勎覍?duì)德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)。一、教師——要從我做起。法國(guó)大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。鑄師魂，煉師德，我時(shí)常對(duì)自己的靈魂不斷雕琢。

5、二、有教無(wú)類?？鬃釉唬河薪虩o(wú)類，意思即是說無(wú)論什么樣的學(xué)生，他們受教育的權(quán)利和可教育的天性是一樣的。而學(xué)生個(gè)性，智能上的差異又必然導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生差異，有教無(wú)類的前提，即按“類”引導(dǎo)，因材施教，特別應(yīng)該體現(xiàn)在“中、差”生的教育上，而不只限于優(yōu)等生。特別對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在學(xué)習(xí)中他們可能是弱者，但我絕不認(rèn)為他們?cè)谛睦砩弦渤蔀槿跽摺Ｈ?、換位思考。有時(shí)我看到一些教師在學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。其實(shí)，這