論高校德育中的隱性德育.pdf

1、顯性德育一直是我國高校德育的一種重要方式，它曾在高校德育實踐中發(fā)揮過重要的作用，但是隨著國內國外社會情況一系列復雜而深刻的變化，高校德育所面臨的客觀環(huán)境以及對象都發(fā)生了變化，其局限性也越來越明顯，其實效性也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，單純地依靠顯性德育已經(jīng)不能有效地完成德育的任務，因此，我們有必要探討顯性德育之外的其它德育方式，而隱性德育作為德育的一種重要方式，它運用多種喜聞樂見的手段，諸如娛樂、游戲、各種文化活動等，把德育貫穿于其中，使人們在潛

2、移默化中接受道德教育。它能引導學生在德育環(huán)境中，直接體驗和潛移默化地獲取有益于個體身心健康和個性全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗。從而可以有效地彌補顯性德育存在的不足，本文綜合利用思想政治教育學、德育學、心理學、教育學等學科，系統(tǒng)地論述了高校隱性德育這一課題。 文章共分為四部分，第一部分在對隱性德育概念做出明確界定的基礎上，指出了隱性德育的潛隱性、自然性、漸進性特征，進而探討了它的課延性認知教育功能；知識的內化與領域拓展、養(yǎng)成教育功能；品德

3、養(yǎng)成與行為規(guī)范、素質整合功能；個性的完善與全面發(fā)展。 第二部分分別從哲學和心理學的角度探討了隱性德育的理論依據(jù)，以及它在運行過程中的作用機制，即從無意識到有意識、從外部因素到內部因素、從感受到體認。 第三部分闡述了在高校實施隱性德育的重要性與必要性：高校實施隱性德育是遵循大學生思想品德形成發(fā)展規(guī)律開展德育的要求；高校實施隱性德育是開展高校主體性德育的需要；高校實施隱性德育有利于彌補顯性德育的不足。 第四部分論述了